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    11_Solomon construit un templeRéférence des Écritures: 1 Rois 6-7; 8: 1-9: 9

    Insistance suggérée: Les beaux bâtiments d'église ne signifient rien si les personnes qui y adorent ne servent pas le Seigneur.

    1 étude de fond_BBB 2 histoires Introduction_BBB 3 Raconter l'histoire_BBB 4 questions de révision_BBB 5 Activités d'apprentissage_BBB 6 Autres ressources en ligne_BBB




    Aperçu de l'histoire:

    Salomon a construit un temple fantastique pour le Seigneur. Cela a remplacé la tente du Tabernacle qui était utilisée depuis l'époque de Moïse. Une fois le temple achevé, le Seigneur a rappelé à Salomon que si le peuple se détournait de lui, cet immense temple ne signifierait rien.

    Etude de fond:

    Prenez le temps de lire attentivement les Écritures d'aujourd'hui. Votre visualisation de la splendeur du temple vous aidera à transmettre l'histoire à vos élèves.

    Environ quatre ans se sont écoulés depuis que Salomon est devenu roi. Avec sa revendication du trône fermement établie, Salomon a commencé ses projets de construction. Le palais et le temple finiraient par prendre 20 ans ( 1 Rois 9:10 ).

    La construction du temple était probablement l'événement le plus important du règne de Salomon. Après les années déchirées par la guerre des juges, Saul et David, Israël a finalement commencé à apprécier le «repos» que Dieu avait promis. La construction du temple symbolisait cette paix et cette stabilité.

    L'un des plus grands désirs de David était de construire un temple pour Dieu. Même si David était le roi le plus pieux d'Israël, Dieu ne voulait pas que David construise le temple. La maison de la paix de Dieu ne devait pas être construite par un roi guerrier. Par conséquent, le travail est revenu à celui qui n'était pas connu pour ses prouesses militaires, mais pour sa sagesse divine, le roi Salomon.

    Salomon a enrôlé environ 30 000 hommes de tout Israël pour aider à récolter le bois du Liban. Ils ont été divisés en trois équipes. Les quarts de travail alternaient chaque mois, de sorte que les hommes passaient un mois au Liban et deux mois à la maison pendant les années nécessaires à la récolte du bois ( 1 Rois 5: 13-14 ).

    Salomon a également enrôlé plus de 150 000 ouvriers parmi les descendants des anciens habitants de la terre. Ces ouvriers ont extrait et transporté toutes les pierres du temple ( 2 Chroniques 2: 17-18 ).

    Les deux semaines de festivités pour dédier le temple ont été glorieuses et remplies de fanfare et de cérémonie. Ce fut un moment spécial dans l'histoire de la nation d'Israël. Compte tenu de cela, il est intéressant de noter que le Seigneur a attendu que toutes les foules aient été renvoyées chez elles ( 8: 65-66 ) avant de paraître à Salomon avec un message spécial. Peut-être que le Seigneur ne voulait pas que le nouveau message soit perdu dans la fanfare. Il souhaitait particulièrement que Salomon prenne note de la raison la plus importante pour laquelle le temple a été construit: DIEU. Le Seigneur a dit à Salomon qu'Il rejetterait le temple si Salomon ou ses descendants ne marchaient pas dans les voies du Seigneur ( 9: 6-9 ).

    Salomon et les Israélites ont cherché à fournir une habitation digne pour leur Dieu. Et le temple qu'ils ont construit était vraiment magnifique. Le Seigneur a fait savoir que sa présence était là ( 8: 10-11 ) mais sa présence était conditionnelle. Même Salomon a compris que le Seigneur n'était pas limité à un bâtiment ( 8:27 ).

    Le Seigneur a montré sa présence dans le temple. Aujourd'hui, le Seigneur montre sa présence dans le cœur des croyants. Le Seigneur n'est toujours pas limité à un bâtiment physique ( 1 Corinthiens 3: 9-17 et Éphésiens 2: 19-22 ). Si nous concentrons nos vies spirituelles sur une belle église, nous avons raté la partie la plus importante.

    Façon de présenter l'histoire:

    Trouvez des photos de tous les types de bâtiments d'église et amenez-les en classe. Vous pourriez même demander aux enfants de décrire ou de dessiner leur église idéale. Conduisez la discussion dans l’idée que le type de construction n’est pas l’important. DIEU est le plus important. 

    L'histoire:

    L'Arche de l'Alliance était une boîte spéciale en or. C'est la boîte qui avait été fabriquée à l'époque de Moïse. À l'intérieur de l'arche se trouvaient les deux tablettes de pierre sur lesquelles étaient écrits les 10 commandements. Depuis l'époque de Moïse, l'arche de l'alliance avait été conservée dans une tente spéciale - le tabernacle. Le Tabernacle était le lieu où les prêtres venaient offrir des sacrifices et adorer le Seigneur. Tout le peuple d'Israël savait que le Tabernacle était un endroit spécial pour Dieu. Le Tabernacle et l'Arche d'Alliance étaient déplacés d'un endroit à l'autre.

    Le roi David pensait qu'il construirait un beau bâtiment ou temple au Seigneur. Il pensait que l'arche de l'alliance devait être conservée dans un bâtiment au lieu d'une tente. De cette façon, elle resterait au même endroit au lieu d’être déplacée. Mais le Seigneur ne voulait pas que David construise le temple. Il voulait que le fils de David, Salomon, le construise.

    Lorsque le roi David mourut, Salomon devint le nouveau roi. Le roi Salomon a fait beaucoup de projets pour le temple et le temple qu'il a construit était très spécial. Il était fait de pierre spéciale à l'extérieur et de bois de cèdre à l'intérieur. Les murs de bois de cèdre avaient de belles sculptures d'anges, de palmiers et de fleurs. Le sol du temple était en or massif.

    Il y avait deux pièces principales. La plus grande salle s'appelait le lieu saint, et seuls les prêtres pouvaient y entrer. Il y avait aussi une salle plus petite avec des murs en or, appelée le lieu très saint. Seul le grand prêtre pouvait aller dans le lieu très saint. À l'intérieur de cette pièce, il y avait deux énormes anges sculptés dans du bois d'olivier. Leurs ailes s'étiraient d'un côté à l'autre de la pièce. Salomon avait même ces statues d'ange recouvertes d'or. Tout ce bel or et ces belles sculptures montreraient à quel point Dieu était merveilleux. Il a fallu sept ans à des milliers de travailleurs pour construire le temple.

    Lorsque le temple fut terminé, Salomon envoya les prêtres chercher l’Arche d’Alliance et tous les meubles spéciaux qui se trouvaient dans la tente du Tabernacle. Les prêtres ont mis l'arche à l'intérieur du lieu très saint - à l'intérieur du nouveau temple. Ils ont également placé tous les meubles spéciaux à l'intérieur du temple. Il y avait des chandeliers spéciaux, une table, un autel d'encens et un bassin.

    Lorsque l'arche et des meubles spéciaux ont été placés à l'intérieur du temple, un énorme nuage a rempli le lieu très saint. Le nuage était si épais que les prêtres ne pouvaient même pas voir assez pour faire leur travail.Tout le monde savait que la présence du Seigneur était dans le temple.

    Salomon a invité toutes les personnes à venir au temple pour une dédicace spéciale. Les célébrations pour le temple ont duré deux semaines. Il y avait beaucoup de discours et de prières spéciales. Finalement, Salomon a dit à toutes les personnes qu'il était temps de rentrer chez elles.

    Après que tout le monde soit parti, le Seigneur a parlé à Salomon: «Je suis content du temple que vous avez construit pour moi, Salomon. Rappelez-vous juste une chose. Le temple est magnifique et tout le monde pensera à moi quand ils viendront ici. Tant que vous et les gens m'obéirez et suivrez mes enseignements, le temple sera un endroit merveilleux. Mais si vous ou les gens me désobéissent, alors toute l’or et toutes les belles sculptures ne vaudront plus rien. »

    Le roi Salomon a promis au Seigneur qu'il le suivrait toujours. Salomon comprit que la beauté du temple importait peu si Dieu n'était pas dans le temple. Le temple n'était rien sans Dieu. 

    Questions de révision:

    1. Qui était le premier roi à vouloir construire un temple? Le roi david
    2. Combien de pièces se trouvaient dans la partie principale du temple? Deux - Le lieu saint et le lieu très saint
    3. Quelle était la boîte spéciale placée dans le lieu très saint? L'arche de l'alliance
    4. (Astuce) Quelle partie du temple était la plus importante? Dieu!

    Activités d'apprentissage et bricolage: 

    Activités:

    • Utilisez des encyclopédies bibliques pour trouver des images représentant le temple de Salomon. Rappelez-vous que c'était le temple d'origine. Plus tard, nous étudierons comment le temple de Salomon a été détruit et un nouveau temple (moins majestueux) a été construit à sa place. Le deuxième temple est celui dont nous parlons dans le Nouveau Testament.
    • Demandez à un visiteur de parler de lieux inhabituels où ils ont assisté aux assemblées du dimanche (à l'extérieur, dans une tente, chez quelqu'un, etc.). Aidez les enfants à comprendre que l'église n'est pas le centre du culte.
    • Trouvez Jérusalem sur une carte.
    • Les enfants plus âgés peuvent trouver intéressant de voir des photos de la ville de Jérusalem moderne. Il y a maintenant une immense mosquée musulmane construite sur le site du temple.
    • Les plus jeunes enfants peuvent retracer les mots «le roi Salomon a construit un temple».
    • Fournir divers matériaux de construction et laisser les enfants construire leur propre temple. Vous pouvez utiliser du bois et des clous réels ou des jouets de construction tels que des blocs ou des Legos.
    • Le temple était un endroit magnifique que Dieu avait ordonné à Salomon de construire pour représenter la sainteté de sa présence. Créez un endroit «spécial et sacré» dans votre classe où les enfants peuvent prier et parler de ce qu'est un Dieu saint et spécial.

    Bricolage:

    • Dessinez ou peignez des autoportraits et écrivez 1 Corinthiens 3:16 sur la photo.
    • Les enfants plus âgés peuvent construire un modèle du temple.
    • Pour les plus jeunes, copiez ou dessinez une image du temple et guidez les enfants en collant du papier, du tissu ou des bijoux brillants sur les bords. Toute méthode artisanale telle que les peintures et les paillettes fonctionnerait également. Vous pouvez aussi simplement écrire des mots tels que «Temple de Salomon, lieu spécial de Dieu» au milieu d'un papier et demander aux enfants de les décorer pour les encadrer. Voir les liens ci-dessous pour trouver des pages à colorier représentant le temple.

    Consultez les idées d'enseignement de ce site Web pour trouver des idées adaptables à n'importe quelle leçon.

    Autres ressources en ligne:

     

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    Leçon

    10_Wise le roi SalomonRéférence biblique: 1 Rois 3: 3-28

    Insistance suggérée: Apprenez à être sage.

    Verset de mémoire: «La crainte du Seigneur est le commencement de la sagesse.» Psaume 111: 10a

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    Aperçu de l'histoire:

    Après la mort de David, son fils, Salomon, devint roi. Le Seigneur est apparu à Salomon dans un rêve et lui a dit de demander tout ce qu'il voulait. Salomon n'a pas demandé des choses égoïstes, mais à la place, il a demandé de la sagesse pour être un bon roi pour le peuple. Dieu a accordé sa demande à Solomon. Il a jugé de nombreux cas tels que le moment où deux femmes ont affirmé être la mère d'un bébé. Lorsque Salomon a déclaré qu'il couperait le bébé en deux, chaque femme aurait une part égale. Pour sauver le bébé, la vraie mère a dit que l'autre femme pouvait avoir le bébé. Par cela, Salomon savait qui était la vraie mère. Ces types de jugement et les grands Proverbes que Salomon a écrits l'ont rendu célèbre pour sa sagesse.

    Etude de fond:

    Les livres de chroniques enregistrent plusieurs des mêmes événements que ceux trouvés dans les livres de Samuel et des Rrois. Tous ces livres couvrent l'époque du Royaume-Uni (où tout Israël était uni et exploité comme un seul royaume) et le royaume divisé (quand Israël était divisé en deux parties - Israël et Juda - et fonctionnait comme deux royaumes). 1 Chroniques 1 est un passage parallèle à une partie de l'histoire d'aujourd'hui.

    • Salomon devient roi ( 1 Rois 2: 10-12 )
    • Salomon demande la sagesse à Dieu ( I Rois 3: 5-15 )
    • Salomon prend une décision éclairée pour deux femmes ( 1 Rois 3: 16-28 )
    • Une description de la sagesse de Salomon ( 1 Rois 4: 29-34 )

    David était roi pendant quarante ans. Sa règle était, pour la plupart, sage et juste. Excellent chef militaire, il conquit la ville de Jérusalem et en fit sa capitale. À sa mort, son fils Salomon a hérité d'un puissant empire. L'ancien tabernacle avait été déplacé à Gibeon, à quelques kilomètres au nord-ouest de Jérusalem (2 Chroniques 1: 3). Au début de son règne, Salomon y est allé pour offrir un grand sacrifice au Seigneur.

    Le rêve de Salomon n'était pas comme la plupart des nôtres. Bien qu'il dormait, Dieu a effectivement parlé avec lui. Il a dit à Salomon de demander tout ce qu'il voulait.

    Salomon a commencé par montrer qu'il était reconnaissant pour tout ce que Dieu avait fait pour David, le père de Salomon. Dieu l'avait gardé en sécurité par de nombreux dangers, l'avait fait roi d'Israël, l'avait aidé à vaincre ses ennemis et à construire un grand empire, et lui avait donné un fils, Salomon, pour le remplacer.

    En tant que roi, Salomon devait guider et diriger toute une nation - plus de personnes qu'il ne pouvait en compter. Il savait qu'il ne pourrait pas bien les gouverner sans l'aide de Dieu.

    C'était le plus grand souhait de Salomon. Il voulait que le savoir et la sagesse régissent bien son peuple, pour savoir ce qui était juste et ce qui ne l’était pas.

    Le Seigneur était content parce que Salomon n'était pas égoïste. Il pensait aux gens. Si Salomon avait pensé à lui-même, il aurait pu demander à vivre et à gouverner longtemps. Il avait hérité de la richesse de son père, mais les riches veulent souvent plus de richesses. Et les rois souhaitent généralement la destruction sur leurs ennemis. Cependant, Salomon voulait ce qui était bon pour son peuple. Ils avaient besoin d'un roi assez sage pour gouverner avec justice.

    Salomon a eu ce qu'il a demandé. Il était plus sage que quiconque avant ou après. Des milliers d'années se sont écoulées et on le considère toujours comme l'homme le plus sage qui ait jamais vécu.

    Salomon a encore plus que ce qu'il a demandé. Dans la richesse comme dans la sagesse, il «était plus grand que tous les autres rois de la terre» (1 Rois 10:23). «Le monde entier» l'a honoré en venant entendre sa sagesse et en apportant des cadeaux coûteux (1 Rois 10: 24-25). En savoir plus sur sa richesse dans 1 Rois 10: 14-29.

    Dieu a également offert une longue vie - pour laquelle Salomon n'avait rien demandé - mais il y avait une condition avec cette promesse. Salomon devait obéir aux lois de Dieu comme l'avait fait David. Au cours des années suivantes, Salomon est devenu insouciant (1 Rois 11: 1-10). Sa vie a peut-être été raccourcie et pourtant, il a vécu pendant quarante ans (11:42). À son époque, le royaume d’Israël était plus riche et plus puissant qu’il ne l’avait été auparavant ou depuis lors.

    Bien que cela ne soit pas couvert dans l'histoire d'aujourd'hui, il est malheureux de noter que la sagesse de Salomon ne l'a pas empêché de pécher plus tard dans la vie. Il semble que ses 700 femmes et ses 300 concubines l’aient égaré dans sa vieillesse (1 Rois 11: 1-13).

    Quelqu'un a dit que la sagesse est la capacité de savoir comment, quand et où mettre les connaissances en pratique.

    Façon de présenter l'histoire:

    «Si le Seigneur venait à vous dans un rêve et vous disait que vous pouviez avoir tout ce que vous voulez, que demanderiez-vous?» (Laissez les enfants répondre) «Aujourd'hui, nous allons apprendre d'un homme qui aurait pu demander tout ce qu'il voulait. Il était le roi d'un pays. Que pensez-vous qu'il a demandé? Écoutons l'histoire et découvrons qui il était et ce qu'il a demandé. 

    L'histoire:

    David était très vieux. Il était roi d'Israël depuis quarante ans. C'était un bon roi qui essayait de servir Dieu. Même en faisant des erreurs, David était toujours désolé et essayait de faire mieux. Le Seigneur savait que David avait un bon coeur.

    David était sur le point de mourir. Il a dit à son fils Salomon d'être le nouveau roi.

    “Suis toujours le Seigneur, Salomon. Obéis à ses ordres, dit David à son fils. Et puis David est mort.

    Quand Salomon devint roi, il pria Dieu et dit: «Oh, Seigneur, je veux être un bon roi. Je veux servir les gens et les aider. S'il te plaît, donne-moi un coeur sage pour que je puisse toujours faire la différence entre le bien et le mal. Aide-moi à être un roi sage pour le peuple.

    Dieu a répondu à la prière de Salomon. Salomon est devenu connu partout comme un souverain très sage. Il était aussi très riche et célèbre. Les gens venaient de partout pour parler au roi sage Salomon. Ils informaient Salomon de leurs problèmes et il leur donnait des conseils judicieux pour les aider.

    Une fois, il y avait deux femmes qui vivaient dans la même maison. Chaque femme avait un bébé et la nuit, les bébés dormaient dans le même lit avec leur mère.

    Une nuit, alors que les femmes dormaient, la première femme a accidentellement roulé sur son bébé. Malheureusement, son bébé est mort.

    La femme voulait tellement un bébé qu'elle a décidé de prendre le bébé de quelqu'un d'autre. Elle se glissa discrètement dans la chambre de la deuxième femme et changea de bébé. Lorsque la deuxième mère s'est réveillée, elle a trouvé le bébé mort à côté d'elle dans le lit. Au début, elle pensa que c'était son bébé qui était mort mais elle réalisa alors qu'elle avait été trompée. Elle voulait que son bébé revienne!

    Les deux femmes allèrent au roi Salomon. La deuxième femme lui a raconté ce qui s'était passé. 
    Elle a dit: "C'est mon bébé, je veux que mon bébé revienne!"

    L'autre mère a dit: «Non! C'est mon bébé. Tu ne peux pas l'avoir!

    Tout le monde regarda Salomon. Comment pouvait-il jamais savoir à quelle femme appartenait le bébé? Mais souvenez-vous que Dieu a donné à Salomon une sagesse particulière.

    Parce que Salomon était sage, il avait une idée pour découvrir la vérité. Il a ordonné à l'un de ses serviteurs de lui apporter une épée. Salomon dit alors: «Je commande que le bébé soit coupé en deux avec cette épée."

    La première femme a dit: «D'accord, c'est juste. Le bébé devrait être coupé en deux. De cette façon, aucune de nous n'aura plus que l'autre.

    Mais l'autre femme avait l'air très triste. «Non, ne coupez pas le bébé en deux! J'aime trop le bébé pour voir qu'on lui fasse du mal. Je préfère que l'autre femme ait mon bébé. Je ne veux pas que mon bébé meure.

    Salomon avait fait une chose très sage. Maintenant, il savait quelle était la vraie mère et ce qui ne l'était pas. Une mère aime beaucoup son bébé et ne voudrait jamais qu'on lui fasse mal. Salomon a donné le bébé à sa vraie mère.

    Tout le monde a vu que Salomon était vraiment sage. Tout le monde savait que Dieu lui avait donné une sagesse particulière.

    Façons de raconter l'histoire:

    Cette histoire peut être racontée en utilisant une variété de méthodes. Restez toujours fidèle aux faits trouvés dans la Bible, mais aidez les enfants à se connecter en utilisant le théâtre, les aides visuelles, les inflexions vocales, les interactions avec les élèves et / ou les émotions. 
    Cliquez ici pour les aides visuelles et les méthodes de narration.

    Cliquez ici pour télécharger le diaporama ou cliquez ici pour télécharger les images à imprimer. Chaque enseignant est unique, n'utilisez que les illustrations qui correspondent le mieux à la façon dont vous racontez l'histoire dans CETTE leçon. Trop d'illustrations peuvent porter à confusion, par conséquent, éliminez celles qui couvrent d'autres histoires ou détails que vous ne souhaitez pas souligner dans cette leçon. 

    Questions de révision:

    1. Quel fils de David est devenu roi après la mort de David? Salomon
    2. Qui est venu à Salomon dans un rêve? Le Seigneur
    3. Qu'est-ce que Salomon a demandé au Seigneur de lui donner? La sagesse pour qu'il puisse être un bon roi
    4. Quand deux femmes se disputaient un bébé, pourquoi Salomon a-t-il dit que le bébé devrait être coupé en deux? Pour qu'il puisse découvrir qui était la vraie mère

    Activités d'apprentissage et bricolage:

    Activité:

    • Choisissez des Proverbes préférés et lisez-les en classe.
    • Lisez 1 Chroniques 28: 9 et discutez des conseils de David à son fils, Salomon.
    • Discutez de Jacques 1: 5 et ensuite priez.
    • Mettre en place une scène de tribunal et interpréter l'histoire des deux femmes. Vous pouvez utiliser une couronne et une poupée comme accessoires.
    • Personnages bibliques costumés. Un peu de théatre est souvent une façon amusante de raconter l'histoire ou de revoir ce qui a été appris.
    • Après avoir raconté l'histoire, aidez les enfants à se déguiser et à les jouer.
    • Ou, vous pouvez vous déguiser avec un simple costume pour jouer le rôle d'un des personnages de la Bible. Lorsque vous commencez à parler, «entrez dans le personnage», comme si vous étiez en fait la personne de l'histoire visitant la classe aujourd'hui pour leur dire ce qui vous est arrivé.
    • Ou, plus tard dans la séance de cours, en guise de révision, l'enseignant peut également utiliser la même méthode pour demander aux enfants des questions comme si vous étiez l'un des personnages de l'histoire parlant aux enfants.

    Bricolage:

    • Faites une affiche d'un proverbe. Décorez-le avec des peintures.
    • Dessinez une grande couronne et écrivez «SALOMON» dessus. Écrivez des mots sur la couronne qui décrivent Salomon (sage, rêve, fils de David, fils de Bathsheba, etc.). Ajoutez à cela la semaine prochaine.
    • Faites un parchemin. Écris ce verset: «La crainte du Seigneur est le commencement de la sagesse.» Psaume 111: 10a

    Consultez les idées d'enseignement de ce site Web pour trouver des idées adaptables à n'importe quelle leçon.

     

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    Extrait du curriculum GodSpace. Résumé pour cette leçon à venir: (en cours de traduction)...

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  • extrait Je suis enfant de Dieu

    Objectif

    Aider les enfants à apprécier leurs oreilles et ce qu’elles peuvent faire.

    Preparation

    1. Etudiez, en vous aidant de la prière, Marc 7:32–35.

    2. 2. 

      Matériel nécessaire:

      1. a. 

        Une Bible.

      2. b. 

        Image Le baptême de Jésus, Enfant avec un appareil acoustique.

    3. Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que vous voulez utiliser.

    Note à l’instructeur: Soyez sensible aux sentiments des enfants de votre classe qui ont un handicap. Mettez l’accent sur ce que leur corps peut faire et non sur leurs incapacités.

    Idees pour la leçon

    Invitez un enfant à faire la prière d’ouverture.

    Pour susciter l’attention

    Faites ce qui suit en chuchotant:

    Accueillez chaque enfant. Demandez aux enfants de faire plusieurs choses, comme s’asseoir, lever les mains, baisser les mains et lever deux doigts.

    De votre voix normale, demandez aux enfants comment ils ont su ce qu’ils devaient faire pendant que vous chuchotiez.

    • Quelle est la partie de votre corps qui vous a aidés à savoir ce je disais?

    Nos oreilles sont une bénédiction pour nous

    Chant

    Avec les enfants, chantez ou dites les paroles d'un chant de reconnaissance pour notre corps ou ses bienfaits, un chant sur les oreilles.

    Remercions notre Père et souvenons-nous que c’est grâce à lui vraiment que nous avons tout.

    Nos oreilles et nos yeux, nos mains et nos pieds, des vêtements doux et chauds et de quoi manger.

    • D’après ce chant, qu’est-ce que notre Père céleste nous a donné?

    • Quelles sont, parmi ces choses, celles qui nous aident à entendre? (Nos oreilles.)

    Demandez aux enfants de toucher soigneusement leurs oreilles. Expliquez que la partie de leurs oreilles qui est à l’extérieur de leur tête n’est pas ce qui leur permet d’écouter. Cette partie aide le son à entrer dans leurs oreilles jusqu’au tympan et aux autres parties de l’oreille qui leur permettent d’entendre.

    • Comment pouvons-nous prendre soin de nos oreilles?

    Expliquez que nous devons protéger nos oreilles des bruits violents et des objets qui pourraient les endommager.

    Expliquez que pour diverses raisons, certaines personnes ont des oreilles qui ne fonctionnent pas bien, de sorte qu’elles ne peuvent pas entendre tous les sons que la plupart des gens peuvent entendre. S’il y a quelqu’un que les enfants connaissent qui a des difficultés auditives, expliquez le rôle de l’appareil acoustique de cette personne. Pendant que vous expliquez, montrez l’image Enfant avec appareil acoustique. Faites comprendre aux enfants que les personnes qui n’entendent pas bien ne peuvent pas parler convenablement non plus, parce qu’on apprend à parler en copiant les sons que l’on entend.

    Activité

    Exprimez «Je t’aime» en langage par signes (voir leçon sur le corps).

    • Vous souvenez-vous de ce que cela veut dire?

    Demandez aux enfants de faire ces signes.

    Rappelez aux enfants que la semaine dernière vous avez expliqué comment les mains peuvent parler par le langage par signes. Faites comprendre aux enfants que les personnes qui ne peuvent pas entendre peuvent communiquer d’autres façons, comme par le langage par signes, par l’écriture et en lisant sur les lèvres.

    Histoire

    Racontez l’histoire de Jésus et du sourd-muet, qui se trouve dans Marc 7:32–35.

    • Quel effet cela a-t-il dû faire au sourd-muet quand il s’est rendu compte qu’il pouvait entendre?

    Soulignez que c’est une grande bénédiction que de pouvoir entendre.

    Nous pouvons entendre les sons grâce à nos oreilles

    Activité

    Dites aux enfants qu’ils vont s’entraîner à utiliser leurs oreilles.

    Demandez à chaque enfant de venir tour à tour à l’avant de la salle. Chuchotez à l’oreille de l’enfant le nom d’un animal ou d’un objet familier qui fait un son. L’enfant fait le son et les autres enfants devinent qui le produit. (Exemples: un vache qui mugit, un chien qui aboie, le téléphone qui sonne ou un klaxon qui retentit.)

    Parlez avec les enfants des sons importants qu’ils peuvent entendre grâce à leurs oreilles, comme leurs parents quand ils les appellent et les sons qui les avertissent qu’ils risquent de se faire du mal.

    • Quels sont vos sons favoris?

    Nous pouvons écouter les enseignements de notre Père céleste et de Jésus-Christ

    Demandez aux enfants de rester silencieux et d’écouter.

    • Qu’est-ce que vous entendez?

    Parlez des différents sons qu’ils peuvent entendre: porte qui s’ouvre et se ferme, personnes qui parlent dans le couloir, musique d’instrument ou le vent.

    • Quels autres sons entendons-nous à l’église?

    Expliquez que nous entendons nos instructeurs, nos parents, nos dirigeants du club, notre pasteur et d’autres dirigeants de l’Eglise.

    • Pourquoi est-il important d’écouter ces personnes?

    Expliquez que ces personnes nous aident à apprendre ce que notre Père céleste et Jésus veulent de nous.

    Histoire

    Montrez l’image Le baptême de Jésus, et que les enfants vous disent ce qu’ils se rappellent de cette image. Ouvrez la Bible et lisez à haute voix ce que notre Père céleste dit aux gens présents: «Celui-ci est mon Fils bien-aimé. Ecoute-le!»

    Demandez aux enfants de répéter plusieurs fois avec vous cette déclaration. Expliquez que notre Père céleste veut que nous écoutions ce que lui et Jésus nous disent. Faites-leur comprendre que notre Père céleste et Jésus ne parlent pas nécessairement à tout le monde d’une manière directe, mais que nous pouvons écouter nos parents, nos instructeurs et nos dirigeants de l’Eglise. Ils peuvent nous dire ce que notre Père céleste et Jésus veulent que nous sachions. Le Saint-Esprit peut également nous aider à savoir ce que notre Père céleste et Jésus veulent de nous.

     

    Témoignage

    Exprimez votre reconnaissance pour vos oreilles et pour le don de l’ouïe.

    Idees Supplementaires

    Utilisez quelques-unes de ces activités.

    1. Que les enfants ferment les yeux et les couvrent de leurs mains. Touchez un des enfants sur la tête. L’enfant doit dire: «Je suis reconnaissant de mes oreilles». Demandez aux autres enfants de deviner qui ils ont entendu. Continuez jusqu’à ce que tous les enfants aient eu l’occasion de parler.

    2. Faites le poème de détente suivant avec les enfants:

      J’ai un corps merveilleux
      J’ai un corps merveilleux (mettez les mains sur la poitrine)
      Que mon Père céleste a fait pour moi.
      Il m’a donné des oreilles pour entendre (mettez la main en forme de coupe autour de l’oreille)
      Et des yeux pour que je voie (montrez les yeux).
      J’ai deux mains que je peux battre (battez des mains)
      Deux pieds qui peuvent tourner (tournez sur vous-même).
      Quand je le veux, je peux toucher Mes orteils relevés (penchez-vous et touchez vos orteils).
      Quand je pense à mon corps (mettez un doigt contre la tête),
      Ce que je trouve bien (asseyez-vous silencieusement)
      C’est que mon Père céleste l’a fait Pour qu’il ressemble au sien.

    3. Demandez aux enfants de regarder dans une direction pendant que vous vous tenez derrière eux. Faites des sons avec vos mains ou des objets sonores et que les enfants devinent ce que vous faites pour produire ce son. Vous pourriez battre des mains, claquer des doigts ou faire retentir une sonnette. Que les enfants essaient de faire eux-mêmes les sons.

    4. Enregistrez des sons de votre quartier comme un chien qui aboie, des oiseaux qui chantent ou un rire. Passez l’enregistrement en classe et que les enfants écoutent et devinent ce que représentent les sons.

    5. Enseignez aux enfants un chant ou une phrase en langage par signes. Si vous connaissez quelqu’un qui connaît bien le langage par signes, vous pourriez l’inviter à venir en classe interpréter par signes un chant accompagné par la classe.

    6. Asseyez-vous en cercle avec les enfants. Chuchotez un bref message à l’enfant qui est à côté de vous. L’enfant chuchote alors le message à l’enfant suivant et ainsi de suite tout autour du cercle. Le dernier enfant dit le message à haute voix. Dites à la classe le message que vous avez donné au premier enfant pour voir à quel point il a changé.

      Après l’activité, demandez aux enfants ce qu’ils ont utilisé pour entendre le message. (Leurs oreilles.) Rappelez-leur de remercier leur Père céleste pour leurs oreilles.

    Adaptation pour les tout-petits

    1. Si possible, emmenez les enfants à l’extérieur. Encouragez-les à écouter silencieusement. Quels sons peuvent-ils entendre? Lorsque vous rentrez en classe, passez en revue les sons qu’ils ont entendus.

    2. Dites aux enfants de se lever et de dire le poème suivant en faisant les gestes indiqués par les paroles:

      Touchez vos yeux
      Touchez vos yeux,
      Touchez votre nez, Touchez vos oreilles, Touchez vos pieds.
      Levez les mains
      Bien haut Vers le ciel Là-haut.
      Baissez les mains
      A votre aise; Asseyez-vous bien sur votre chaise.
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    Leçon

    2_King Saul Disobeys DieuRéférence de l'Écriture: 1 Samuel 13: 5-14; 15: 1-35

    Insistance suggérée: Accepter la responsabilité du péché que nous commettons et ne pas blâmer les autres.

    1 étude de fond_BBB 2 histoires Introduction_BBB 3 Raconter l'histoire_BBB 4 questions de révision_BBB 5 Activités d'apprentissage_BBB 6 Autres ressources en ligne_BBB

    Aperçu de l'histoire:

    Le Seigneur a donné au roi Saül des instructions spécifiques sur la manière de mener une bataille avec l'ennemi, les Amalécites. Le roi Saül a désobéi au Seigneur devant tout le monde et il a ensuite refusé d'admettre son propre péché. Lorsque Samuel l'a confronté, Saul a trouvé des excuses et a même accusé les autres. A cette époque, le Seigneur a rejeté Saul comme Roi.

    Etude de fond:

    Saul avait été choisi par Dieu pour être le premier roi d'Israël. Il n'avait ni palais, ni armée, ni ville royale, alors il retourna simplement dans sa ferme pour y vivre. Ce n'est que lorsque les gens de Jabesh-gilead ont été attaqués que Saul a commencé à agir comme un roi. Il a immédiatement appelé les hommes d'Israël pour former une armée et a sauvé Jabesh-gilead. Après cela, Saul a été couronné roi lors d'une cérémonie officielle de couronnement. Saul a continué à mener le peuple contre beaucoup de leurs ennemis. Il consultait toujours Dieu à travers Samuel et offrait des sacrifices avant les batailles. Il a commencé à régner comme un homme qui aimait Dieu.

    Saul et son fils Jonathan se sont battus pour défendre Israël. Jonathan s'est distingué au combat (1 Samuel 13: 23-14: 23).

    Samuel a été déçu à plusieurs reprises par Saul. Saul n'a pas suivi attentivement le Seigneur. Avant même l'histoire d'aujourd'hui, le Seigneur révéla à Samuel que Saul serait remplacé en tant que roi. C'était parce que Saül a essayé d'agir comme un prêtre et d'offrir un sacrifice au Seigneur (1 Samuel 13: 5-14).

    Maintenant, Samuel a transmis le message de Dieu à Saul: «Va et détruis complètement les Amalécites et tout ce qu'ils possèdent. Les Amalécites étaient des descendants d'Esaü. Ils étaient un peuple guerrier. Ils vivaient principalement au sud de Canaan, dans la région du Néguev et parfois dans la région du Sinaï.

    Dieu avait une très bonne raison de vouloir que Saul détruise les Amalécites. Ils ont été la première nation à attaquer les Israélites lorsqu'ils ont quitté l'Egypte (Exode 17: 8 ; Nombres 14:45). Même après qu'Israël les ait vaincus lors de cette bataille, ils ont continué à harceler et à attaquer Israël. Ils attaquaient par l'arrière, tuant tout Israélite qui ne pouvait pas suivre le reste du groupe. Ils ont été décrits comme une nation n'ayant aucune crainte du Seigneur.

    Des années auparavant, Moïse avait prononcé une malédiction de Dieu sur les Amalécites. Il a dit que lorsque les Israélites se seraient installés dans la terre promise, ils reviendraient complètement détruire les Amalecites. (Voir Deutéronome 25:19) Maintenant, Dieu gardait cette promesse à travers Saul et son armée.

    Saul a appelé l'armée à Telaim dans la région du Néguev. Quand ils étaient prêts pour la bataille, Saul envoya un message aux Kenites pour quitter la zone ou être tué. Les Kenites étaient un peuple semi-nomade qui vivait également dans le sud de Canaan et le Sinaï.

    Les Amalécites ont été détruits de Havilah à Shur. C'étaient des villes ou des régions situées aux extrémités opposées du territoire d'Amalekite. Havilah était dans la partie occidentale de l'Arabie. Le lieu exact est inconnu, mais on pense qu’il se trouve au nord du Yémen moderne. Shur était à la frontière orientale de l'Egypte.

    Le Seigneur avait dit à Saül de tout détruire. Saul ne pouvait tout simplement pas laisser passer une chance de se faire bien. C'était une pratique parmi les nations païennes de garder vivant un roi conquis. Ils le ramèneraient dans leur pays. Devant son peuple, le vainqueur éteindrait les yeux de son roi captif et l'humilierait autrement. Alors il serait mis à mort.

    Saul était devenu très fier de lui. Il a gardé le roi Amalecite vivant, ainsi que le meilleur de tout le reste. De retour en Israël, il érigea même un monument à Carmel.

    Samuel devait dire à Saul la colère du Seigneur. Au lieu de se repentir, Saul a essayé de mentir et a ensuite trouvé des excuses. Il a accusé les soldats et a ensuite déclaré qu'ils ne gardaient les animaux en vie que pour faire des sacrifices au Seigneur. Même si Saul a finalement avoué (1 Samuel 15:24), il a continué d'essayer de transmettre la responsabilité aux autres. Il a même demandé à Samuel d'essayer de le faire paraître bien devant les gens (15: 30-31).

    Façon de présenter l'histoire:

    Apportez deux marionnettes en classe ou faites les vôtres. Un moyen simple de le faire est de dessiner un visage simple (yeux, nez et bouche) sur le coussinet de votre index. Dessinez des visages sur chaque index et ceux-ci peuvent être vos simples marionnettes. Présentez vos amis de marionnettes à la classe. Assurez-vous de leur donner des noms. Dites aux enfants que ces deux «enfants» ont fait quelque chose de mal. Ils luttaient dans une pièce et ils ont renversé un beau vase. Le vase s'est cassé. Dites maintenant à la classe que les «enfants» vont devoir faire un choix. Ils peuvent faire la bonne chose ou la mauvaise chose. Voyez si ils peuvent deviner qui est qui. Continuez à laisser les marionnettes jouer deux scènes. Une marionnette va et raconte sa mère et lui dit qu'il est vraiment désolé. Il dit qu'il sait qu'il a fait une mauvaise chose et qu'il veut payer le vase. L'autre marionnette dit à sa mère que c'est la faute de l'autre. Il dit que ce n'était pas de sa faute. «Lequel de nos amis a fait la bonne chose? Il était une fois un roi qui a fait quelque chose de mal. Voyons s'il est désolé pour ce qu'il a fait. 

    L'histoire:

    Les gens étaient très heureux que Saul soit leur roi. Au début, il était un bon roi et a essayé d'obéir au Seigneur. Il a écouté les bons conseils de Samuel.

    Saul avait un fils nommé Jonathan. Saul et Jonathan ont combattu ensemble contre leurs ennemis. Les ennemis essayaient de blesser les Israélites et de prendre leurs terres.

    Même si Saul était un bon roi au début, il a plus tard commencé à se détourner du Seigneur. Une fois, il a essayé d'agir comme un prêtre et d'offrir un sacrifice au Seigneur. Quand Samuel en a entendu parler, il était très triste et en colère. Il savait que Saul avait tort d'agir comme s'il était un prêtre. Seul Samuel était le prêtre. Samuel a dit à Saül que Dieu devrait choisir un autre roi. Dieu ne voulait plus que Saul soit roi.

    Parfois, le Seigneur avait des instructions spéciales pour une bataille. Une fois, il a dit à Samuel de dire à Saul de se battre contre les Amalecites. Les Amalécites avaient été très méchants envers le peuple de Dieu. Le Seigneur voulait que Saul combatte les Amalécites et les détruise. Saul et son armée ne devaient prendre aucun prisonnier et ils ne devaient ramener aucun animal chez eux.

    Quand Saul a combattu, il n'a pas obéi au Seigneur. Son armée n'a pas non plus obéi au Seigneur. Ils ont capturé le roi Amalecite et les meilleurs animaux. Saul était si fier de lui-même qu'il a même construit un monument pour lui-même.

    Quand Samuel a dit à Saül qu'il avait désobéi au Seigneur, Saul a commencé à faire des excuses. D'abord, il a dit qu'il ne l'avait pas fait. Puis il a dit que les soldats l'avaient fait. Puis il a dit que les soldats l’avaient fait faire.

    Finalement, Saul a dit qu'il savait qu'il avait mal agi. Mais Saul n'a pas voulu dire qu'il était désolé devant toutes les personnes.

    Samuel était très triste. Il savait que Saul n'était plus un bon roi. Quand Saul a fait quelque chose de mal, il ne pouvait même pas l'admettre. Il a essayé de blâmer les autres et de trouver des excuses. Le Seigneur veut que nous disions tous que nous sommes désolés quand nous faisons le mal. Il veut que nous admettions que nous avons mal agi et que nous ne blâmions pas les autres.

    Saul a cessé de demander conseil à Samuel. Samuel n'est jamais allé voir Saul à nouveau. 

    Façons de raconter l'histoire

    Cette histoire peut être racontée en utilisant une variété de méthodes. Restez toujours fidèle aux faits trouvés dans la Bible, mais aidez les enfants à se connecter en utilisant le théâtre, les aides visuelles, les inflexions vocales, les interactions avec les élèves et / ou les émotions. 


    Cliquez ici pour télécharger ces illustrations et diaporama. Soyez sélectif.Chaque enseignant est unique, n'utilisez que les illustrations qui correspondent le mieux à la façon dont vous racontez l'histoire dans CETTE leçon. Trop d'illustrations peuvent porter à confusion, par conséquent, éliminez celles qui couvrent d'autres histoires ou détails que vous ne souhaitez pas souligner dans cette leçon.

    Questions de révision:

    1. Quelle est la première chose que Saul a faite pour que Dieu ne veuille plus qu'il soit roi? Il a agi comme un prêtre et a offert un sacrifice au Seigneur.
    2. Quand Saul a combattu les Amalécites, était-il censé ramener des prisonniers et capturer des moutons et des animaux? Non, Saul a désobéi à Dieu.
    3. Qu'a fait Saul quand Samuel lui a dit qu'il avait péché? Il a dit qu'il ne l'avait pas fait, il a essayé de blâmer les autres et ensuite il a fait des excuses.

    Activités d'apprentissage et bricolage:

    Activités:

    • Ayez une «excuse d'abeille». Les enfants sont alignés. Un à la fois, les enfants doivent dire une excuse aux gens pour avoir fait quelque chose de mal (Exemple: je n'ai pas obéi à ma mère parce que je ne l'ai pas entendue). Les réponses peuvent être idiotes mais les excuses aussi.
    • Discutez de ce que signifie assumer la responsabilité de nos propres actions. Ensuite, écrivez (ou demandez aux enfants d'écrire) «Je serai responsable» au centre d'un grand morceau de papier, puis utilisez n'importe quelle méthode artistique pour peindre ou dessiner une bordure autour de lui.
    • Les situations de jeux de rôles où la personne doit choisir ou non de se prendre en charge et assumer la responsabilité d'une faute (par exemple, casser quelque chose dans un magasin alors que personne ne se trouve ou ne fait pas ses devoirs).
    • Choisissez un étudiant confiant pour vous aider avec cette idée. Posez une question à l'élève sur l'histoire et laissez-le répondre (il peut répondre correctement ou incorrectement - selon son choix). Une fois qu'il a répondu, dites à tous ceux qui acceptent de se lever. Tous ceux qui ne sont pas d'accord doivent s'asseoir par terre. Dites-leur ensuite de vous dire la bonne réponse. Poser un certain nombre de questions de cette façon. Habituellement, les enfants adorent ce jeu.
    • Personnages bibliques costumés:un peu de jeu est souvent une façon amusante de raconter l'histoire ou de revoir ce qui a été appris. Voici quelques façons d'utiliser cette idée:Exemple de costume (4)
      • Après avoir raconté l'histoire, aidez les enfants à se déguiser en costumes et à jouer les différents rôles.
      • Ou, vous pouvez vous déguiser en un simple costume pour jouer le rôle d'un des personnages de la Bible. Lorsque vous commencez à parler, «entrez dans le personnage», comme si vous étiez en fait la personne de l'histoire visitant la classe aujourd'hui pour leur dire ce qui vous est arrivé.
      • Ou, plus tard dans la séance de cours, en guise de révision, l'enseignant peut également utiliser la même méthode pour demander aux enfants des questions comme si vous étiez l'un des personnages de l'histoire parlant aux enfants.

    Consultez les idées d'enseignement de ce site Web pour trouver des idées adaptables à n'importe quelle leçon.

     

     

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