Etudiez, en vous aidant de la prière, 1 Samuel 17.

Contactez les parents de chaque enfant de la classe pour découvrir une chose que l’enfant fait convenablement ou qu’il apprend à faire.

Préparez des feuilles de papier portant des instructions simples, comme: bats des mains, compte jusqu’à trois, fais le tour de la pièce, saute, dessine un cercle (au tableau ou sur une feuille de papier), mets-toi sur un pied, croise les bras ou montre quelque chose qui est bleu. Ayez au moins autant de bouts de papier qu’il y a d’enfants en classe. Soyez attentif aux enfants de la classe qui ont des handicaps et veillez à prévoir des choses qu’ils peuvent faire.

Ecrivez le nom de chaque enfant sur un bout de papier séparé.

Matériel nécessaire:

Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que vous voulez utiliser.

Chantez avec les enfants un chant parlant des actions que l'on peut faire, et faites les gestes appropriés. Que les enfants suggèrent les gestes pour les autres couplets.

Donnez aux enfants du papier et des crayons de couleurs et que chaque enfant dessine une ou plusieurs choses qu’il peut faire. Ecrivez sur le papier de chaque enfant: Je peux faire beaucoup de choses.

Aidez les enfants à choisir une chose qu’ils peuvent faire chez eux pour aider quelqu’un, par exemple: mettre la table, balayer le plancher ou nourrir un animal de compagnie. Rappelez-leur d’en parler à leurs parents après la Primaire pour que ceux-ci puissent les aider à se souvenir de la faire.

Répétez les activités appropriées des leçons précédentes.

Dites aux enfants de se mettre debout et de chanter les paroles suivantes sur l’air de «Bonhomme de neige» (Chants pour les enfants, p. 121). Accroupissez-vous pour le premier couplet et étirez-vous pour le deuxième.

Que les enfants parlent des choses qu’ils ont apprises à faire depuis le temps où ils étaient bébés.

Montrez un geste comme sautiller, battre des mains ou sauter et demandez aux enfants de dire ce que vous faites. Ensuite qu’ils fassent le même geste. Donnez à chaque enfant l’occasion de faire un geste. Que les autres enfants disent ce qu’est le geste et ensuite qu’ils l’imitent.

Etudiez, en vous aidant de la prière, Exode 16:11–15, 31.

Matériel nécessaire:

Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que vous voulez utiliser.

Apportez des choses qui ont une odeur agréable et forte, par exemple du savon, une fleur, un citron, et des produits qui n’ont pas d’odeur comme un morceau de papier et un jouet. Que les enfants choisissent ceux qu’ils peuvent sentir. Demandez à chaque enfant successivement de fermer les yeux, de sentir les articles et de deviner ce que c’est.

Que chaque enfant ait son tour.

Que les enfants regardent leur langue dans un miroir. Expliquez que notre langue a beaucoup de papilles gustatives qui nous aident à goûter les choses qui sont sucrées, acides et salées. Que les enfants goûtent de l’eau. Expliquez que notre langue peut aussi nous aider à savoir si des choses sont mouillées ou froides.

Que chaque enfant dessine sa nourriture préférée. Dites-leur de montrer leurs dessins et de dire quelle est leur nourriture préférée.a. 

Chantez: «Pour ce repas».

Dessinez un ovale au tableau ou sur une feuille de papier. Expliquez que cet ovale représente un visage.

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  Qu’est-ce qui manque?

A mesure que les enfants mentionnent les yeux, les oreilles, le nez et la bouche, dessinezles sur l’image. Ensuite passez en revue ce que chaque organe fait. Dites combien vous êtes reconnaissant à votre Père céleste de votre corps.

2. Montrez votre bouche et dites: «Ceci est ma bouche». Ensuite demandez: «Est-ce que vous pouvez me montrer votre bouche?» et aidez les enfants à montrer leur propre bouche. Répétez pour les yeux, le nez, les oreilles, les mains et les pieds. Ensuite, indiquez chaque partie du corps sans dire son nom et que les enfants la nomment. Si les enfants peuvent nommer toutes les parties du corps, vous pourriez également demander le nom de certaines parties du corps moins bien connues des enfants, comme les coudes, les genoux, les poignets et les chevilles.

Dites aux enfants de se lever et de dire le poème suivant en faisant les gestes indiqués par les paroles:

Etudiez, en vous aidant de la prière, Jean 9:1–7.a. 

Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que vous voulez utiliser.

Invitez les enfants à examiner soigneusement les yeux, les paupières, les sourcils et les cils des autres enfants. Expliquez que nos paupières, nos sourcils et nos cils servent à empêcher la saleté, la poussière et la transpiration d’entrer dans nos yeux.

Avant la leçon, utilisez un objet pointu, comme une épingle, pour faire des trous dans un morceau de papier pour former le contour d’un cercle et d’un carré. En classe, bandez les yeux aux enfants l’un après l’autre et demandez-leur de toucher les bosses sur le papier et de dire quelles formes elles représentent. Expliquez que c’est comme le braille, et que c’est de cette manière que les non-voyants peuvent lire.

A l’aide de sacs en papier, faites, pour chaque enfant, des yeux qui s’ouvrent et qui se ferment (voir illustration à la fin de la leçon). Ecrivez sur chaque sac en papier: Je suis reconnaissant de mes yeux. Demandez aux enfants de colorier les yeux et de dessiner des cheveux sur leurs sacs en papier. En utilisant les yeux du sac en papier, mimez avec les enfants les moments où nous ouvrons et fermons les yeux, par exemple quand nous nous éveillons ou que nous allons dormir, quand nous prions et quand nous avons peur.

Si possible, emmenez les enfants faire une promenade dans la nature. Demandez-leur de croiser les bras et de marcher très silencieusement pour pouvoir se concentrer sur l’utilisation de leurs yeux. Quand ils reviennent en classe, invitez-les à dire à tour de rôle ce qu’ils ont vu.

Chantez ou dites les paroles de «Ouvrant ma fenêtre» (Chants pour les enfants, p. 118). Expliquez que les fleurs de l’abricotier ressemblent à du pop-corn.

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  Si vous regardiez par la fenêtre, comme le dit le chant, verriez-vous du pop-corn éclater sur un abricotier? Qu’est-ce que vous voyez quand vous regardez par la fenêtre?

  Demandez aux enfants de regarder par la fenêtre ou conduisez-les un instant à l’extérieur. Revenez en classe et puis parlez de ce qu’ils ont vu.

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  Qu’avez-vous utilisé pour voir tout cela? (Les yeux.)

  Expliquez que nous devons être reconnaissants de nos yeux à notre Père céleste.

Dites aux enfants de se lever et de dire les paroles d'un chant parlant des yeux en faisant les gestes indiqués par les paroles:

Montrez aux enfants un petit objet. Expliquez que vous allez le mettre quelque part dans la pièce et qu’ils vont devoir se servir de leurs yeux pour le trouver. Dites-leur de fermer les yeux et mettez l’objet à un endroit où il est visible mais pas trop. Que les enfants ouvrent les yeux et trouvent l’objet sans bouger ni faire de bruit. Dites-leur de croiser les bras quand ils auront trouvé l’objet. Rappelez aux enfants qu’ils doivent être silencieux pour laisser les autres trouver l’objet avec leurs yeux. Répétez aussi souvent que souhaité.