Vous a-t-on demandé d'enseigner à votre tour l'école du dimanche ? Pas besoin d'être intimidé ! Bien qu'il soit peu probable qu'un enfant engage une discussion approfondie sur l'herméneutique biblique (euh quoi ?), il est bon d'avoir un point de départ, un thème si vous voulez. Voici 15 thèmes de cours d'école du dimanche qui inspireront la participation tout en semant de grandes graines de vérité.

Pré-maternelle jusqu'au début du primaire

Thème : À quoi ressemble Dieu ? Il est Eternel
Passages : Genèse 1:1-2; Apocalypse 1:8 ; Esaïe 43:10b
Questions : Quelle est la personne la plus âgée que vous connaissiez ? Savez-vous ce que signifient les mots Alpha et Oméga ? (La plupart ne sauront pas ce qu'est un alphabet grec, alors dites-le en termes adaptés aux enfants.) Quelles sont les première et dernière lettres de notre alphabet ?
Activité : Faire une carte avec chaque lettre de l'alphabet. Donnez plusieurs lettres à chaque enfant si vous avez un petit groupe, ou ayez des paires avec une lettre pour un groupe plus important. Mettez les enfants au défi de se lever un à la fois et de dire l'alphabet selon la carte qui leur a été donnée. Amusez-vous en essayant d'aller le plus vite possible. Discutez du fait qu'il n'y a pas de lettres avant A et pas de lettres après Z, tout comme Dieu est le commencement et la fin.

Thème : Jésus entend nos prières
Passages : 1 Timothée 2:1-4 ; Jacques 5:16 ; Philippiens 4:6-7
Questions : Comment réagissez-vous quand quelqu'un à qui vous espérez parler entame une conversation avec vous ? Cela vous est-il déjà arrivé – peut-être avec une personnalité sportive, un auteur célèbre ou un professeur préféré ?
Activité : Utiliser des comprimés effervescents (surveillez les enfants pour qu'ils ne mangent pas de comprimés ou n'essaient pas de boire l'eau après !) et de l'eau pétillante colorée pour illustrer que nos prières suscitent une réaction de Dieu - comme lorsque le comprimé entre dans l'eau. Il est ravi de nous entendre prier parce que nous construisons une relation avec lui.

Thème : J'espionne avec mon petit œil… Jésus me voit !
Passages : Luc 15:3-7 ; Psaume 33:18
Questions : Pouvez-vous penser à un moment où vous ou l'un de vos parents vous êtes vraiment inquiété parce que quelque chose s'est perdu ? Que faites-vous lorsque vous cherchez quelque chose ? Êtes-vous concentré ou distrait ?
Activité: Rassemblez une centaine d'articles ménagers courants (pièces de monnaie, trombones, céréales en forme de O) et étalez-les sur une table. Avec la classe réunie, enlevez-en une, mais gardez-la visible. Commencez une discussion sur l'importance de cet élément. Qu'est-ce que cela nous dit sur l'importance que nous (et ceux qui sont perdus) sommes pour Jésus ? Ne pourrions-nous pas simplement nous concentrer sur le fait qu'il nous en reste encore 99 ? Pour les plus jeunes, vous pouvez jouer à un simple jeu de "J'espionne" dans la classe ou avoir des feuilles imprimables qui mettent les élèves au défi de trouver des images cachées.

Thème : Jésus est notre ancre
Passage : Hébreux 6:19a
Questions : Quelqu'un a-t-il déjà vu une ancre pendre à un bateau ? Que fait une ancre lorsqu'elle est mise à l'eau ? Qu'est-ce qui vous fait peur ? Cela aide-t-il quand quelqu'un vous serre dans ses bras ou vous serre fort ?
Activité : Attachez un morceau de ficelle à une ventouse et attachez-le à un bateau en plastique. Utilisez un sol carrelé ou une table lisse pour montrer comment le bateau ne va nulle part lorsque la ventouse est posée. Demandez aux élèves de pousser le bateau à tour de rôle, puis de l'attacher avec « l'ancre ». Expliquez que Jésus nous aide à ne pas flotter dans le péché en ancrant notre âme au ciel.

Thème : Devenir un pêcheur d'hommes
Passage : Luc 5:1-11
Questions : Avez-vous pêché et attrapé autre chose qu'un poisson ? Comment te sentais-tu? Dans notre lecture de la Bible, y avait-il quelqu'un qui était déçu de ce qu'il avait attrapé ? Que s'est-il passé lorsque Simon a obéi à Jésus et a jeté son filet ?
Activité : À l'aide d'une feuille bleue ou d'une grande feuille de papier, demandez à deux volontaires de la tenir en hauteur. Demandez aux élèves de prendre des cannes à pêche faites de goujons, de ficelles et de trombones et de jeter leurs lignes de l'autre côté. Un enseignant peut joindre des découpes de personnes avec des mots comme "ami à l'école" ou "personne au magasin". Lorsque les enfants attrapent une personne en papier, vous pouvez parler de la façon dont ils peuvent vivre leur foi afin que cette personne "attrape" l'idée de ce que c'est que d'être chrétien.

Fin du primaire/collège

Thème : Je suis la vigne, vous êtes les sarments
Passage : Jean 15:1-5
Questions : Que signifie tailler un buisson ? Qu'avez-vous vu qui doit être élagué dans votre vie ? (Ils peuvent vouloir y répondre en silence ou l'écrire comme une prière à Dieu dans un journal.)
Activité: Les collégiens aiment toujours jouer avec la pâte, et vous pouvez en fabriquer vous-même pour cette activité. Utilisez de la pâte verte pour la vigne et de la pâte brune pour les sarments. Demandez aux élèves d'illustrer le verset en créant une vigne avec des branches qui portent à la fois de nouvelles feuilles vertes et celles qui doivent être taillées. Demandez aux élèves de « tailler » une branche puis, une par une, d'y ajouter plus de nouvelles feuilles qu'auparavant. Expliquez comment Dieu coupe les branches inutiles, mais il taille/coupe aussi les branches pour favoriser une croissance saine. Demandez aux élèves de partager ce qui pourrait avoir besoin d'être taillé aux yeux de Dieu et à quoi ressemble une nouvelle croissance (bonté, humilité, maîtrise de soi, etc.).

Thème : Condamné pour christianisme
Passage : Actes 12:1-17
Questions : Comment savoir si quelqu'un est chrétien ? Quels sont les signes que nous faisons l'œuvre de Dieu ? Que répondez-vous si quelqu'un vous interroge sur votre foi ?
Activité : Être chrétien dans les premiers jours après la crucifixion de Jésus était une proposition dangereuse. Mettre en place un faux tribunal, avec la prémisse de "Si vous étiez arrêté pour être chrétien, y aurait-il suffisamment de preuves pour vous condamner?" Divisez-vous en deux équipes avec un ensemble de faits factices sur une personne. Demandez à chaque partie de plaider sa cause – si la personne doit être condamnée ou acquittée.

Thème : Amitiés qui s'épanouissent vs. Amitiés qui s'agitent
Passages : Proverbes 17:17 ; Proverbes 27:6 ; 1 Corinthiens 15:33
Questions : Que signifie le verbe "fléau" ? Qu'en est-il du mot "s'épanouir?" Avez-vous déjà ressenti cela dans une amitié ? Comment était-ce? Quel genre d'amitiés nous aide à nous épanouir? Vos amis vous poussent-ils à vous épanouir ou à fléchir dans votre foi ?
Activité: Demandez aux élèves d'avoir un cœur à cœur avec eux-mêmes au sujet de leurs amitiés. Divisez une feuille de papier en trois sections (s'épanouir, flotter et fléter) et mettez les initiales d'amis qui les encouragent (s'épanouir), ne les affectent pas tant que ça (flotter) ou les font trébucher (fléau). Au bas de la page, écrivez une prière demandant à Dieu de les aider à avoir le courage de choisir des amis qui les aideront à s'épanouir.

Thème : Prenez le temps de vous reposer et d'apprécier Dieu 
Passage : Genèse 2:2-3
Questions : Quel genre de choses les étudiants aiment-ils faire en vacances ? Que pensez-vous que Dieu a fait quand il s'est reposé ? Ce verset nous dit simplement ce qu'il n'a pas fait. Il n'a rien fait ni créé. Il a juste apprécié sa création.
Activité : Remplir une taie d'oreiller avec quatre objets au hasard de la maison. Prenez le temps de faire passer les objets dans la classe, un à la fois, et partagez l'histoire derrière chaque objet ou ses qualités uniques. Encouragez vos élèves à penser à quelque chose qu'ils apprécient et qui est négligé la plupart du temps, comme une douche chaude ou une voiture pour se rendre à l'église. Rappelez-leur que Dieu veut que nous prenions le temps de nous reposer et d'apprécier les choses de tous les jours, les personnes dans nos vies et les circonstances qui nous aident à grandir.

Thème : Moi et ma grande gueule — Comprendre les commérages
passages des commérages : Proverbes 13 : 3 ; Proverbes 4:23 ; Luc 6:45; Matthieu 12:35
Questions : Qu'est-ce que le commérage ? Pourquoi les gens bavardent-ils les uns sur les autres ? (Réponse : Pour s'exalter ou pour souligner les défauts des autres.)
Activité : Avant d'enseigner cette leçon, faites un remue-méninges sur des amorces de conversation sur des fiches qui sont des commérages, et d'autres qui ne le sont pas. Demandez à un volontaire de venir devant la classe et de lire les cartes. Demandez aux élèves d'applaudir lorsque vous ne faites que partager des informations et de taper du pied s'il s'agit de commérages. Par exemple : "As-tu entendu qu'Alex est arrivé le dernier sur le mile aujourd'hui ?" (Taper du pied) contre "Nous avons couru le mile aujourd'hui et c'était brutal!" (Applaudissements) Si quelqu'un demande qui est arrivé en dernier, vous pouvez être honnête, mais c'est tout ce que vous avez à dire.

Lycée

Thème : Dieu nous façonne pour sa gloire
Passages : 1 Samuel 16:7 ; Romains 9:20-21 ; Ésaïe 64:8
Questions : Pensez à ceux de vos cercles sociaux ou de votre école qui semblent être considérés comme "plus importants". Qu'est-ce qui les rend ainsi? Si vous avez supprimé cela, qu'est-ce qui les rend différents de vous ? Après avoir lu les versets de Premier Samuel, comment cela devrait-il changer notre perspective ?
Activité: Fournissez suffisamment de pâte à modeler ou de Play-Doh pour des groupes de deux ou trois. Demandez aux élèves de casser leur pâte à modeler en deux morceaux et de créer un objet à « usage spécial » et un autre à « usage courant ». Vous pouvez même fournir des accessoires comme des perles ou des bijoux pour rendre les créations plus ornées. Demandez aux élèves de les partager avec le groupe. Ensuite, demandez-leur de retirer les ornements extérieurs et de les écraser en un morceau. Parlez du fait que nous sommes tous faits de la même argile et que Dieu nous façonne pour sa gloire.

Thème : Se soucier des "choses"
Passages : Matthieu 6 :31-34 ; Luc 11:11; Matthieu 7: 9-11
Questions : Partagez un moment où un frère ou un ami a paniquét à propos d'une situation dont vous saviez déjà qu'elle était résolue. (Un examen a été repoussé d'un jour, vos parents avaient déjà rendu un formulaire, etc.) A quoi bon s'inquiéter ? Comment pouvons-nous faire confiance à notre Père céleste ?
Activité : apportez des magazines ou des journaux à la maison et recherchez des publicités qui jouent sur le syndrome de l'inquiétude (ce qu'il faut boire, manger et porter). Pensez à d'autres façons dont notre culture perpétue l'inquiétude. Si vous avez un serpent en peluche ou en plastique, il pourrait être amusant d'en apporter un pour illustrer Matthieu 7.

Thème : Connaître le Saint-Esprit
Passages : 1 Samuel 10:9-10 ; 1 Samuel 16:14 ; Luc 1:15; Luc 1:35
Questions : Qui est le Saint-Esprit ? Quels emplois occupe-t-il dans la Trinité ? Comment savons-nous si l'esprit est actif en nous ?
Activité : Puisque le Saint-Esprit vient résider en nous, faites un sketch humoristique sur le Saint-Esprit arrivant dans une pièce en désordre et devant la nettoyer pour Dieu - jonchez la classe de déchets avant l'arrivée des élèves. Après la leçon, demandez aux étudiants de faire un remue-méninges en groupes sur ce que le Saint-Esprit voudrait de nous afin qu'il puisse vivre en nous sans hésitation (une sorte de guide du propriétaire).

Thème : Moins de moi, plus de Christ
Passages : Luc 9:23 ; Matthieu 16:24-25
Questions : Lisez le verset 24 à haute voix et demandez aux élèves de mâcher dessus pendant un moment. Que dit Jésus ici ? Est-ce "mal" de vouloir se sauver ? Que veut-il dire quand il dit que nous devons perdre notre vie pour la sauver ? Quelle est la différence entre « perdre notre vie à cause de lui » et la perdre pour notre propre gloire ou renommée ? À quoi cela ressemble-t-il de prendre notre croix quotidiennement ?
Activité : Décomposer cette idée sur un tableau blanc pour cartographier les concepts. Encerclez différentes parties d'un corps en forme de bâton que vous dessinez - le cœur, la tête, l'âme, etc. Parlez de la façon dont nos différents désirs et besoins peuvent entrer en conflit d'une manière qui ressemble à ce passage de la Bible.

Thème : Faire confiance à Dieu pour le résultat
Passages : Matthieu 25 :24-25 ; Psaumes 32:8-10 ; Proverbes 3:5-6
Questions : Que signifie faire confiance à quelqu'un ? Nous savons que nous pouvons compter sur Dieu, mais honnêtement, pourquoi est-ce parfois difficile ?
Activité : Remplir d'eau un sac en plastique refermable de la taille d'un sandwich. En prenant des crayons taillés, enfoncez-les rapidement dans le sac d'un côté à l'autre (assurez-vous qu'un adulte est en charge de cette démonstration). Étonnamment, aucune eau ne fuira si vous les enfoncez rapidement dans le sac et les y gardez. Chaque fois que vous poussez le sac, vous pouvez répéter les mots "Nous devons faire confiance". Vous pouvez même écrire des mots sur les crayons tels que « attendre », « écouter » ou « obéir ». 

L'école du dimanche est un moment merveilleux pour transmettre la parole et les leçons de Dieu à la prochaine génération. Utilisez ces questions et activités du monde réel pour vraiment faire la différence.