Etudiez, en vous aidant de la prière, Marc 7:32–35.

Matériel nécessaire:

Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que vous voulez utiliser.

Que les enfants ferment les yeux et les couvrent de leurs mains. Touchez un des enfants sur la tête. L’enfant doit dire: «Je suis reconnaissant de mes oreilles». Demandez aux autres enfants de deviner qui ils ont entendu. Continuez jusqu’à ce que tous les enfants aient eu l’occasion de parler.

Faites le poème de détente suivant avec les enfants:

Demandez aux enfants de regarder dans une direction pendant que vous vous tenez derrière eux. Faites des sons avec vos mains ou des objets sonores et que les enfants devinent ce que vous faites pour produire ce son. Vous pourriez battre des mains, claquer des doigts ou faire retentir une sonnette. Que les enfants essaient de faire eux-mêmes les sons.

Enregistrez des sons de votre quartier comme un chien qui aboie, des oiseaux qui chantent ou un rire. Passez l’enregistrement en classe et que les enfants écoutent et devinent ce que représentent les sons.

Enseignez aux enfants un chant ou une phrase en langage par signes. Si vous connaissez quelqu’un qui connaît bien le langage par signes, vous pourriez l’inviter à venir en classe interpréter par signes un chant accompagné par la classe.

Asseyez-vous en cercle avec les enfants. Chuchotez un bref message à l’enfant qui est à côté de vous. L’enfant chuchote alors le message à l’enfant suivant et ainsi de suite tout autour du cercle. Le dernier enfant dit le message à haute voix. Dites à la classe le message que vous avez donné au premier enfant pour voir à quel point il a changé.

Après l’activité, demandez aux enfants ce qu’ils ont utilisé pour entendre le message. (Leurs oreilles.) Rappelez-leur de remercier leur Père céleste pour leurs oreilles.

Si possible, emmenez les enfants à l’extérieur. Encouragez-les à écouter silencieusement. Quels sons peuvent-ils entendre? Lorsque vous rentrez en classe, passez en revue les sons qu’ils ont entendus.

Dites aux enfants de se lever et de dire le poème suivant en faisant les gestes indiqués par les paroles:

Etudiez, en vous aidant de la prière, Matthieu 19:13–15.

Préparez un sac ou une boîte contenant des objets usuels ayant une texture et une forme différentes, par exemple un caillou, une feuille, un morceau de tissu, une cuillère, un peigne et un crayon. Prévoyez au moins un objet par enfant de la classe.

Si possible, faites une copie de la feuille de langage des signes (qui se trouve à la fin de la leçon) pour chaque enfant.

Matériel nécessaire:

Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que vous voulez utiliser.

Tracez le contour des mains de chaque enfant sur une feuille de papier. Ecrivez sur chaque papier Je suis reconnaissant de mes mains et que l’enfant colorie le tracé et l’emporte chez lui.

Aidez les enfants à chanter ou à dire les paroles d'un chant sur les mains. Improvisez les gestes suggérés par les paroles.

Si le lieu et les conditions atmosphériques le permettent, emmenez les enfants faire une promenade pour toucher des choses qui ont des textures différentes telles que briques, stuc, troncs d’arbres et herbes.

Faites l’activité suivante pour aider les enfants à compter leurs doigts et leur pouce:

Compter les doigts
Tenez une main devant vous et utilisez un doigt de votre autre main pour montrer et compter, en commençant par le plus petit doigt.
Un, deux, trois, quatre doigts.
Et maintenant un pouce, tu le vois? Il y en a cinq sur cette seule main, Notre Père céleste trouve que c’est bien.
Montrez l’autre main et indiquez et comptez de la même façon
Un, deux, trois, quatre, doigts.
Et maintenant un pouce, tu le vois? Il y en a cinq aussi sur cette main. Je dois en prendre bien soin.
Tenez devant vous les deux mains et pliez chaque doigt à mesure que vous comptez.
Dix en tout, comptons-les encore une fois. Un et deux et trois, Quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix. (Redressez tous les doigts en même temps.) Ils se tiennent droit à l’exercice.

Chantez plusieurs fois un chant sur les activités possibles avec le corps. Pour chaque couplet, demandez aux enfants de raconter quelque chose que leurs mains peuvent faire, comme faire rebondir une balle, cueillir une fleur, bercer une poupée, jouer du piano ou faire au-revoir.

Aidez les enfants à mimer le poème suivant, en faisant les gestes suggérés par les paroles:

Aidez les enfants à faire les gestes correspondant au poème de détente suivant pendant que vous dites les paroles:

Demandez aux enfants de se mettre en cercle. Décrivez une situation et que les enfants miment ce que leurs mains doivent faire dans cette situation.

Exemples:

Montrez-moi ce que vos mains doivent faire avant qu’il ne soit temps de manger. Montrez-moi ce que vos mains doivent faire quand vous écoutez une histoire.

Montrez-moi ce que vos mains doivent faire quand on vous demande de ramasser vos jouets. Montrez-moi ce que vos mains peuvent faire quand vous faites une prière.

Expliquez que nous devons aider nos mains à toujours faire ce qu’il faut.

Récitez le poème suivant avec les enfants en faisant les gestes suggérés par les paroles:

Etudiez, en vous aidant de la prière, Daniel 1.

Matériel nécessaire:

Chantez un chant sur les articulations en faisant les gestes suggérés par les paroles. Dites combien vous êtes reconnaissant d’avoir un corps qui peut faire tant de choses.

Apportez des images de différents aliments et de différentes boissons. Demandez aux enfants de dire si ces aliments sont bons ou mauvais pour leur corps. Expliquez qu’il y a des choses qui sont bonnes, mais ne le sont pas si nous en prenons trop. Par exemple, les caramels ont bon goût, mais si nous en mangeons trop, cela nous rend malades. Montrez les images des bons produits.

Dans un sac ou une boîte, apportez des objets qui nous aident à prendre soin de notre corps. Mettez-y un objet qui nous aide à rester propres, par exemple du savon, un gant, une serviette de toilette, ou une brosse à dents. Mettez-y un échantillon de bonne nourriture, une petite couverture représentant le sommeil et quelque chose qui représente l’exercice, par exemple une petit balle. Donnez aux enfants des indices concernant l’un des objets et qu’ils devinent ce que c’est. Montrez-le leur une fois qu’ils ont bien deviné. Continuez jusqu’à ce que tous les objets aient été révélés.

Demandez aux enfants de se lever et de mimer ce qu’ils font pour garder leur corps propre et le soigner. Qu’ils fassent semblant de se laver les mains, de se brosser les dents, de se coiffer. Ensuite qu’ils miment leur manière favorite de se donner de l’exercice, comme sauter, sautiller ou lancer une balle.

Expliquez aux enfants que certaines personnes ont un corps qui a des problèmes. Nous ne devons ni nous moquer de ces personnes ni les montrer du doigt ni nous moquer d’elles. Expliquez comment nous devons traiter les personnes qui ont un handicap physique (leur parler, être amis avec elles, les traiter normalement, les aider si elles en ont besoin).

Que chaque enfant se dessine. Mettez sur chaque feuille: Je suis reconnaissant de mon corps.

Montrez l’image Famille avec un bébé, et que les enfants en parlent.

•  

  Avez-vous déjà été bébé?

•  

  Est-ce qu’un bébé peut marcher ou parler?

Rappelez aux enfants qu’ils ont un jour été bébés, mais que maintenant leur corps a grandi et qu’il y a beaucoup plus de choses qu’ils peuvent faire. Leur corps va encore grandir et ils pourront faire encore plus.

Montrez l’image de La Nativité, et rappelez aux enfants que même Jésus a un jour été bébé.

Montrez votre bouche et dites: «Voici ma bouche». Ensuite demandez: «Est-ce que vous pouvez me montrer votre bouche?» et aidez les enfants à montrer leur bouche. Répétez pour les yeux, le nez, les oreilles, les mains et les pieds. Ensuite montrez chaque partie du corps sans en dire le nom et que les enfants la nomment. Si les enfants peuvent citer toutes ces parties, vous pourriez également demander le nom de certaines parties du corps moins connues des enfants, comme les coudes, les genoux, les poignets et les chevilles.

Inventez une histoire simple concernant un petit enfant de votre région. Parlez du réveil de l’enfant le matin, de son habillage, de son petit déjeuner et ainsi de suite jusqu’au bout de la journée. A mesure que vous parlez des activités, demandez aux enfants quelles parties du corps l’enfant utilise.

Dites aux enfants de se mettre debout et de chanter le chant suivant sur l’air de «Bonhomme de neige». Accroupissez-vous pour le premier couplet et étirez-vous pour le deuxième.

Etudiez, en vous aidant de la prière, Genèse 1:20–25 et 1 Rois 16:29–17:6.

Matériel nécessaire:

Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que vous voulez utiliser.

Faites le jeu du papillon. Les enfants s’assoient en cercle. Choisissez-en un qui sera la papillon. Il agite un papillon de papier au-dessus de la tête des autres enfants tout en marchant à l’extérieur du cercle. Pendant qu’il fait le tour du cercle, récitez ce poème:

Quand vous dites: «C’est sur toi», l’enfant qui fait le papillon met le papillon de papier sur les genoux d’un autre enfant. Cet enfant-là est maintenant le papillon. Répétez le poème jusqu’à ce que tous les enfants, tour à tour, aient été le papillon.

Expliquez en termes simples comment une chenille devient papillon. Que les enfants fassent semblant d’être des chenilles tissant des cocons. Dites-leur de s’asseoir sur leur chaise ou par terre et de passer les bras autour de leurs jambes, faisant semblant d’être endormis. Dites-leur que quand une chenille se transforme en papillon, ses ailes commencent à bouger et à s’étirer. Que les enfants tendent les bras. Rappelez-leur que les papillons sont très silencieux, même quand ils bougent. Que les enfants se lèvent et fassent semblant de voler silencieusement dans la pièce.

Avec les enfants, dites les paroles de «Le monde est si beau». Faites les gestes ci-dessous:

Le monde est si beau!
Je suis rempli de joie (formez un grand cercle avec les bras)
Par tout ce que Jésus a créé pour moi.
Les fleurs (mettez les mains en forme de fleur),
Le soleil (mettez les mains en forme de cercle et levez les bras),
L’étoile au firmament (pointez au loin),
Mon foyer, mes parents (mettez les mains sur le cœur),
Je les aime tant (serrez-vous dans vos bras)!

Dites les paroles d'un chant sur les oiseaux.

Apportez un pot de miel et faites-le voir ou goûter aux enfants. (Assurez-vous auprès des parents qu’aucun des enfants n’est allergique au miel.)

Aidez les enfants à faire l’un ou l’autre de ces jeux de doigts ou les deux:

La ruche

Montrez une image simple, une découpe ou un dessin d’oiseau. Dites aux enfants que notre Père céleste a demandé à Jésus-Christ de créer les oiseaux (voir Genèse 1:20–23). Exprimez votre reconnaissance pour les oiseaux.

Expliquez que les oiseaux ont un bec spécial qui les aide à prendre leur nourriture. Demandez aux enfants de mettre les mains devant leur bouche comme un bec et de faire semblant de becqueter leur nourriture. Expliquez que les oiseaux ont aussi des ailes qui les aident à voler. Demandez aux enfants de battre des bras et de faire semblant de voler.

Dites les paroles de «Nous allons trouver un nid», en faisant les gestes indiqués ci-dessous:

Aidez les enfants à faire le jeu de doigts suivant:

L’araignée