TEXTE : Genèse 1:1-8, 14-19 ; Apocalypse 4:11

OBJECTIF

Les élèves seront capables de dire ce que Dieu a créé dans l’univers. Ils pourront expliquer que cet univers proclame la gloire de Dieu et révèle sa puissance.

PLAN DE LEÇON BIBLIQUE

Introduction : Apportez en classe un Viewmaster et une ou deux bobines de photos de paysages. Laissez les élèves regarder les photos à tour de rôle et sélectionner leurs préférées. Demandez-leur d'expliquer pourquoi ils aiment tant cette photo en particulier. Commencez votre leçon en expliquant qu'aujourd'hui, votre leçon porte sur la façon dont Dieu a créé des endroits comme celui-ci pour en profiter.

1. Dieu a créé l'univers étape par étape. Le premier jour, Dieu a créé la lumière et l'a séparée des ténèbres.
2. Le deuxième jour, Dieu créa un firmament qui sépara les eaux d’en haut des eaux d’en bas.
3. Le quatrième jour (notez que le troisième jour, la création de la vie végétale et animale, sera étudié dimanche prochain), Dieu a créé le soleil, la lune et les étoiles, et a établi que ceux-ci seraient pour les saisons, les jours et les années.

Objectif : Dieu a créé l’univers pour déclarer la gloire de Dieu et révéler sa puissance.

Conclusion : Lorsque nous regardons les merveilles que Dieu a créées, nous devrions considérer la grandeur de Sa puissance.

Réponse : Les élèves devraient être capables de dire ce que Dieu a créé dans l’univers et que tout cela a été créé pour déclarer la gloire de Dieu et révéler sa puissance .

INFORMATIONS GÉNÉRALES

La théorie de l’évolution a imprégné tous les domaines de la pensée de notre culture : la science, la psychologie, la philosophie, la sociologie, l’éthique et même la religion. Dans les manuels scolaires et dans les médias, elle est acceptée comme un fait scientifique, et quiconque remet en question la validité de l’évolution est considéré comme naïf ou mal informé. La question de l’origine de l’univers est cependant en dehors du domaine de la science. La science est fondée sur l’observation, l’expérimentation et la répétabilité. Il est évident que l’origine de l’univers ne peut être ni observée, ni expérimentée, ni répétée. Par conséquent, ce que l’on croit à propos de son origine ne repose pas sur l’acceptation ou le rejet de faits scientifiques, mais sur la foi.

Cette foi repose soit sur un Créateur déterminé et omnipotent qui a créé toutes choses à partir de rien, soit sur une force aveugle qui a transformé d’une manière ou d’une autre une masse d’énergie aléatoire en l’univers incroyablement complexe et interdépendant dans lequel nous vivons. L’origine de l’univers et de la vie n’est pas tant une question scientifique, mais plutôt une question morale : « Est-ce que je veux être sous l’autorité d’un Dieu créateur ou libre de toute obligation morale ? » Parce que beaucoup ont rejeté Dieu et adopté l’évolution, croyant que nous sommes le produit du hasard, la vie est devenue pour beaucoup sans but. Cependant, la vérité fondamentale de l’Écriture est que Dieu est le Créateur de tout ce qui existe, et à cause de cela nous sommes obligés de l’honorer et de lui obéir, et ce faisant nous trouvons le but de notre existence. « Toutes choses ont été faites par elle, et rien de ce qui a été fait n’a été fait sans elle. En elle était la vie, et la vie était la lumière des hommes » (Jean 1:3-4).

ACTIVITÉS EN CLASSE

• Donnez à chacun de vos élèves une copie de l’image intitulée « Un monde en désordre » (voir Modèles). Accordez du temps en classe aux élèves, en équipe ou individuellement, pour trouver tous les éléments qui ne vont pas dans l’image. Discutez de la façon dont Dieu contrôle le monde et a prévu un univers ordonné pour que nous puissions en profiter.
• Demandez aux enfants de fermer les yeux. Posez-leur des questions telles que : Voyez-vous quelque chose ? Que voyez-vous ? Quand fait-il jour dehors ? Quand fait-il nuit ? Qu'est-ce qui nous éclaire le ciel pendant la journée ? Qu'est-ce qui éclaire le ciel la nuit ? Qui a créé le soleil, la lune, les étoiles ? Lancez une discussion sur les dons que Dieu nous a faits.
• Commencez le cours en créant quelque chose à manger, par exemple un sandwich, en expliquant aux élèves que nous pouvons créer des choses simples, mais que Dieu a créé toutes choses. À la fin des activités en classe, vous pourrez déguster (manger) ce que vous avez créé, tout comme Dieu a apprécié ce qu'il a créé.
• Apportez un petit pot de sable et une cuillère à mesurer en classe. Dites à vos élèves que chaque grain de sable représente une étoile et qu'ensemble vous allez les compter. Mesurez une cuillère à café de sable dans la main de chaque enfant. Il ne leur faudra pas longtemps pour se rendre compte qu'ils ne peuvent même pas compter une seule cuillère à café ! Faites ressortir comment Dieu vient de prononcer la Parole et des milliards d'étoiles sont venues à l'existence. La Bible dit : « Il a aussi fait les étoiles. »

Instructions spéciales : Donnez à chaque enfant une spirale mobile et ses premiers symboles : la lune, les étoiles et le soleil, comme décrit dans le matériel de l'unité sous la rubrique Projets d'unité.

Donnez à chaque enfant sa tâche de création de Obersvateur de Merveilles, comme décrit dans le matériel de l'unité sous la rubrique Projets d'unité.

QUESTIONS

1. Qu'est-ce que le firmament ?
2. Quelle grande lumière Dieu a-t-il créée ?
3. Comment la création de l’univers montre-t-elle la puissance de Dieu ?
4. À ton avis, à quoi ressemblerait la nuit sans la lune et les étoiles ? Comment te sentirais-tu la nuit sans elles ?
5. Lorsque nous regardons par la fenêtre la nuit et voyons la lune ou les étoiles, nous sommes émerveillés par Sa création. Quels mots exprimeraient ce que vous ressentez lorsque vous les voyez et réalisez la grandeur et la proximité de Dieu ?
6. Qu'est-ce que tu préfères, le jour ou la nuit ? Raconte-nous ce qui est spécial dans les deux cas.
7. Pourquoi pensez-vous que Dieu a créé le jour et la nuit ? Pourquoi pas seulement le jour ?
8. Parlons des quatre saisons. Laquelle est votre préférée ? Pourquoi ?

SUGGESTIONS POUR L'ÉCOLE PRÉSCOLAIRE

• À l’aide d’autocollants et de papier de construction noir/bleu, aidez vos élèves à « créer » les cieux.
• Donnez aux enfants une copie de la feuille sur la création des cieux (voir Modèles). Demandez-leur d’entourer les choses que Dieu a créées dans les cieux : les étoiles, la lune et le soleil. Ils doivent mettre un X sur les choses qui ne sont pas dans les cieux.
• Découpez un soleil rond, un croissant de lune et plusieurs étoiles de différentes tailles dans du carton. Mettez-les tous dans un sac ou une boîte pour que vos enfants ne puissent pas les voir. Laissez-les fermer les yeux à tour de rôle et tirer un objet du sac. Ils doivent dire en sentant la forme de quoi il s'agit, puis dire : « Dieu a créé le _______ ». S'ils ont raison, récompensez-les avec un autocollant pour leur Bible.
• Apportez un bloc de polystyrène ou un bac à sable en classe pour votre présentation. Fixez sur des bâtonnets de bricolage plusieurs des figures représentant les choses de notre univers (voir Motifs). Laissez les enfants vous aider à insérer tous les bâtonnets dans la base de polystyrène pendant que vous expliquez comment et pourquoi Dieu a créé chacune de ces choses. Faites remarquer que Dieu a créé toutes ces choses pour que Sa création spéciale en profite – chacune d’elles est Sa création spéciale. Tenez ensuite un miroir sur un bâton. En se regardant, ils doivent se rendre compte qu’ils sont Sa création très spéciale.

 IDÉES DE REVISIONS

Utilisez l'activité en classe pour créer quelque chose à manger. Expliquez à quel point c'est bon et à quel point vous l'appréciez. Comparez ensuite cela à ce que Dieu a créé et à quel point Il apprécie Sa création. Soulignez le fait que la création de Dieu est née de Sa parole. Nos créations commencent par quelque chose que Dieu nous a déjà donné.

Passez en revue la création du monde par Dieu en jouant au jeu « Créateur de statues ». Vous êtes le créateur de statues. Laissez les élèves venir devant le groupe un par un. Vous façonnez chaque élève en quelque chose que Dieu a créé et laissez le reste du groupe deviner ce que vous faites. Par exemple, vous pouvez déplacer les mains d'un élève pour couvrir ses yeux afin de montrer l'obscurité. Ensuite, vous pouvez retirer ses mains et lui demander de regarder vers le haut pour montrer la lumière. Vous pouvez demander à un élève de se tenir très droit, les jambes jointes, les mains courbées en cercle au-dessus de sa tête comme un arbre. Ou un élève peut battre des bras comme un oiseau, ou joindre ses mains et les balancer devant lui comme un éléphant. Au fur et à mesure que chacun de ces éléments est deviné, demandez à vos élèves de dire s'il s'agit d'une partie des corps célestes ou d'une des choses qui vivent sur terre.

Apportez un certain nombre d'objets à montrer à votre groupe, illustrant que ce que Dieu a créé dans notre univers est spécial et bien meilleur que ce que nous pouvons créer. Montrez une étoile en papier et demandez pourquoi la vraie étoile de Dieu est meilleure que celle-ci. (Elle scintille, donne une vraie lumière.) Montrez une banane en plastique. (Nous ne pouvons ni la peler ni la manger.) Montrez une boule de neige en polystyrène. (Nous ne pouvons pas faire de bonhomme de neige avec, ni de glace à la neige.)

MATÉRIEL DE SUPPORT

TEXTE : Genèse 1:1-8, 14-19 ; Apocalypse 4:11

Quelle journée passionnante pour Jason ! Il avait fait son premier voyage en avion et se trouvait maintenant dans la nouvelle ferme de son grand-père.

Après le dîner, Grand-père demanda à Jason s'il voulait l'accompagner à la grange. En marchant, Jason leva les yeux vers le ciel nocturne. Il n'avait jamais vu autant d'étoiles ! Il n'y avait presque pas d'espace entre elles. « Waouh, » murmura-t-il. « Grand-père, qu'est-il arrivé au ciel ? D'où viennent toutes ces étoiles ? »

Son grand-père rit. « Le ciel est toujours aussi étoilé, Jason. Tu es habitué à le voir depuis la ville. Il fait plus sombre ici à la campagne la nuit, alors les étoiles semblent plus brillantes. »

« Mais, grand-père, le ciel en est plein ! Je peux à peine compter ceux qui sont dans le ciel à la maison. Mais personne ne pourrait jamais compter ceux qui sont dans le ciel ici ! » s'exclama Jason.

« Dieu le peut », répondit son grand-père. « Il les a toutes créées. La Bible dit que Dieu connaît le nombre d’étoiles. Il les appelle même par leur nom ! N’est-ce pas passionnant ? Dieu connaît chacune d’elles. »

« Je me demande quelle étoile Dieu a créée en premier », dit Jason.

« Il les a tous créés en même temps », a dit son grand-père. « Souviens-toi, Dieu a dit : « Qu'il y ait des lumières dans le firmament... et cela fut ainsi. » Après avoir vu le ciel ici à la campagne, n'es-tu pas content que Dieu en ait créé autant ? »

« Bien sûr que oui », répondit Jason.

Lorsqu'ils arrivèrent à la basse-cour, grand-père alla vérifier que les portes et le portail étaient bien fermés. Jason s'appuya contre la clôture et regarda le ciel.

La lune était si grosse ce soir-là. Jason se souvenait que grand-père lui avait parlé de la grande lune des moissons à cette époque de l'année. Grand-père avait dit qu'elle était plus proche de la terre en automne. C'est peut-être ce que voulait dire sa maîtresse d'école du dimanche quand elle disait que Dieu avait créé la lune et le soleil pour que nous ayons le jour et la nuit et différentes saisons dans l'année.

Juste à ce moment-là, grand-père le rejoignit près de la clôture. « OK, Jason, il est temps d'aller dormir. Tu auras beaucoup de choses à rêver ce soir. Tu as apprécié ton voyage en avion aujourd'hui, mais tu sembles encore plus excité par les étoiles que Dieu a créées. »

« Je le suis ! » s'exclama Jason. « Et j'ai hâte d'être à demain. Dieu a fait que la nuit ici à la campagne soit si belle. Je sais que le soleil de la campagne doit être magnifique. »

COIN DES PARENTS

Nous commençons une nouvelle unité intitulée « La Bible me dit pourquoi ». Cette série de leçons traitera du sujet de la Création, et notre première leçon portera sur la formation de l'univers par Dieu. Pendant le cours, votre enfant apprendra que l'univers a été créé pour déclarer la gloire de Dieu et révéler sa puissance.

En discutant avec votre enfant des différentes choses qui composent notre univers (le ciel, le soleil, les étoiles, la lune), suggérez-lui de fabriquer un attrape-soleil pour lui rappeler les choses que Dieu a créées pour notre plaisir. Commencez par tremper un bout de corde de bricolage dans de la colle blanche. Sur un morceau de papier ciré ou de film plastique, façonnez la corde trempée en une forme simple représentant quelque chose dans l'univers, comme une étoile, et laissez sécher. Décollez la forme du papier et enduisez le dos de la forme de colle. Posez la forme sur un morceau de papier de soie de couleur vive et laissez sécher. Coupez l'excédent de papier de la forme et collez un crochet en boucle de fil sur la forme. Exposez la création de votre enfant devant une fenêtre ensoleillée.