• extrait de Je suis enfant de Dieu.

    Objectif

    Aider chaque enfant à apprécier le goût et le toucher.

    Preparation

    1. Etudiez, en vous aidant de la prière, Exode 16:11–15, 31.

    2. 2. 

      Matériel nécessaire:

      1. Une Bible.

      2. Un petit échantillon pour chaque enfant d’un aliment à l’odeur agréable (fruit, pain ou gâteau). Mettez les échantillons dans un sac. Assurez-vous auprès des parents qu’aucun des enfants n’est allergique à l’aliment.

      3. Des échantillons de quelque chose d’acide (par ex. du jus de citron), de salé (du sel) et de sucré (du sucre) que vous allez faire goûter aux enfants. Assurez-vous auprès des parents qu’aucun enfant n’est allergique à aucun des échantillons.

      4. Image Récolte de la manne.

    3. Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que vous voulez utiliser.

    Note à l’instructeur: Soyez sensible aux sentiments des enfants de votre classe qui ont un handicap. Mettez l’accent sur ce que leur corps peut faire et non sur leurs incapacités.

    Idees pour la leçon

    Invitez un enfant à faire la prière d’ouverture.

    Pour susciter l’attention

    Demandez aux enfants de fermer les yeux. Que chaque enfant sente les échantillons de nourriture qui sont dans le sac et devine ce que c’est. Pendant qu’ils ont encore les yeux fermés, donnez-leur des échantillons à manger. Dites-leur d’ouvrir les yeux et montrez-leur ce qu’ils viennent de manger.

    • Quelle odeur cette nourriture avait-elle?

    • Quel goût cette nourriture avait-elle?

    Dites aux enfants qu’ils ont pu savourer la nourriture même quand ils ne pouvaient pas la voir. Ils ont pu le faire parce que notre Père céleste leur a donné en bénédiction le sens de l’odorat et du goût.

    Nous avons un nez pour sentir

    • Comment sentons-nous?

    Parlez avec les enfants de choses qu’ils ont senties pendant la semaine, comme la nourriture sur la cuisinière, l’air frais après une pluie ou les fleurs. Dites aux enfants que nous devons remercier notre Père céleste d’avoir l’odorat.

    • Qu’est-ce que vous aimez sentir?

    Activité

    Aidez les enfants à faire le poème mimé suivant:

    J’ai un nez
    J’ai un nez (montrez votre nez).
    Je l’ai sur la figure (portez les mains aux joues),
    Juste au milieu (dessinez avec le doigt un cercle imaginaire autour du nez),
    Ça j’en suis sûr.
    Mon nez peut sentir (aspirez profondément par le nez et expirez),
    Mon nez peut renifler (reniflez);
    Je remercie mon Père céleste (croisez les bras)
    D’avoir un aussi bon nez.

    Nous avons une langue pour goûter

    Expliquez que notre Père céleste nous a donné à chacun la bénédiction d’avoir une langue pour nous permettre de goûter. Faites goûter aux enfants les produits acides, salés et sucrés, si vous le souhaitez.

    • Quel est celui qui est acide?

    • Quel est celui qui est salé?

    • Quel est celui qui est sucré?

    • Quelle est la nourriture dont vous préférez le goût?

    Montrez la Bible. Expliquez qu’on nous dit dans ce livre que les choses bonnes à manger qui ont une bonne odeur et un bon goût sont là pour que nous puissions les utiliser et les savourer.

    Histoire

    Montrez l’image Récolte de la manne. Racontez l’histoire de la manne, qui se trouve dans Exode 16:11–15, 31.

    • Quel goût avait la manne? (Voir Exode 16:31.)

    • Avez-vous déjà goûté du miel?

    • Quel goût a-t-il?

    Expliquez qu’il y a beaucoup de choses qu’il est dangereux de goûter: certaines baies, les produits de nettoyage, ce qui se trouve dans des bouteilles ou des boîtes inconnues ou les médicaments ou les pilules sans la permission des parents. Ces produits peuvent nous rendre très malades. Soulignez qu’il est important que les enfants demandent à un adulte avant de goûter ou de manger ce qu’ils trouvent.

    Témoignage

    Exprimez votre reconnaissance d’avoir un nez pour sentir et une langue pour goûter. Rappelez aux enfants de remercier leur Père céleste pour leurs sens de l’odorat et du goût.

    Idees Supplementaires

    Faites quelques-unes de ces activités.

    1. Apportez des choses qui ont une odeur agréable et forte, par exemple du savon, une fleur, un citron, et des produits qui n’ont pas d’odeur comme un morceau de papier et un jouet. Que les enfants choisissent ceux qu’ils peuvent sentir. Demandez à chaque enfant successivement de fermer les yeux, de sentir les articles et de deviner ce que c’est.

      Que chaque enfant ait son tour.

    2. Que les enfants regardent leur langue dans un miroir. Expliquez que notre langue a beaucoup de papilles gustatives qui nous aident à goûter les choses qui sont sucrées, acides et salées. Que les enfants goûtent de l’eau. Expliquez que notre langue peut aussi nous aider à savoir si des choses sont mouillées ou froides.

    3. Que chaque enfant dessine sa nourriture préférée. Dites-leur de montrer leurs dessins et de dire quelle est leur nourriture préférée.a. 

      1. Expliquez que certaines choses peuvent se ressembler mais avoir des goûts différents. (Assurez-vous auprès des parents qu’aucun des enfants n’est allergique à ce que vous apportez.)

        Déposez de petites quantités de produits qui se ressemblent, mais ont des goûts différents, comme du sel et du sucre ou de la farine et de la maïzena. Faites goûter à chaque enfant une petite quantité de chacun. Ensuite demandez-leur quel goût chacun

    4. Chantez: «Pour ce repas».

    Adaptation pour les tout-petits

    1. 1. 

      Dessinez un ovale au tableau ou sur une feuille de papier. Expliquez que cet ovale représente un visage.

      •  

        Qu’est-ce qui manque?

      A mesure que les enfants mentionnent les yeux, les oreilles, le nez et la bouche, dessinezles sur l’image. Ensuite passez en revue ce que chaque organe fait. Dites combien vous êtes reconnaissant à votre Père céleste de votre corps.

    2. 2. Montrez votre bouche et dites: «Ceci est ma bouche». Ensuite demandez: «Est-ce que vous pouvez me montrer votre bouche?» et aidez les enfants à montrer leur propre bouche. Répétez pour les yeux, le nez, les oreilles, les mains et les pieds. Ensuite, indiquez chaque partie du corps sans dire son nom et que les enfants la nomment. Si les enfants peuvent nommer toutes les parties du corps, vous pourriez également demander le nom de certaines parties du corps moins bien connues des enfants, comme les coudes, les genoux, les poignets et les chevilles.

    3. Dites aux enfants de se lever et de dire le poème suivant en faisant les gestes indiqués par les paroles:

      Touchez vos yeux
      Touchez vos yeux,
      Touchez votre nez,
      Touchez vos oreilles,
      Touchez vos pieds.
      Levez les mains
      Bien haut Vers le ciel Là-haut.
      Baissez les mains
      A votre aise;
      Asseyez-vous bien Sur votre chaise.
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  • extrait de Je suis enfant de Dieu

    Objectif

    Aider les enfants à apprécier leurs yeux et ce que ceux-ci peuvent faire.

    Preparation

    1. Etudiez, en vous aidant de la prière, Jean 9:1–7.a. 

      1. Une Bible

      2. Une bobine avec un grand trou et un lacet ou un morceau de ficelle. (Si vous avez une grande classe, apportez plus d’un exemplaire de chacun.)

      3. Une écharpe ou un tissu pour faire un bandeau.

      4. Image Jésus guérit un aveugle, Jésus enseignant la foule


        Matériel nécessaire:

    2. Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que vous voulez utiliser.

    Note à l’instructeur: Soyez sensible aux sentiments des enfants de votre classe qui ont un handicap. Mettez l’accent sur ce que leur corps peut faire et non sur leurs incapacités.

    Idees pour la leçon

    Invitez un enfant à faire la prière d’ouverture.

    Pour susciter l’attention

    Montrez aux enfants combien il est facile d’enfiler le lacet ou la ficelle dans la bobine quand vous avez les yeux ouverts. Fermez ensuite les yeux et essayez d’enfiler le lacet. Donnez à chaque enfant l’occasion d’essayer.

    Nos yeux sont une bénédiction pour nous

    Expliquez que nous avons des yeux pour pouvoir lire et apprendre, travailler et jouer, et voir notre belle terre.

    Expliquez aux enfants en quoi leur vie serait différente s’ils ne pouvaient pas voir.

    • Comment mangeriez-vous votre nourriture?

    • Comment sauriez-vous quels vêtements porter?

    • Comment trouveriez-vous votre chemin dans votre maison?

    Activité

    Aidez les enfants à dire les paroles du poème suivant (ou équivalent):

    Deux petits yeux clignant un peu,
    Deux petits yeux qui voient,
    Mains et pieds, genoux, cheveux,
    Ça c’est moi.
    Tra la la la la la.
    Deux petits yeux qui voient,
    Deux petits yeux clignant un peu …
    Ça, c’est moi.
    (D’après Merrily We Sing, © 1948–1975 de Pioneer Press, Inc., division de Jackman Music. Utilisé avec l’autorisation de l’éditeur.)

    Activité

    Que les enfants regardent par la fenêtre (ou regardent une belle image) et qu’ils fassent semblant que c’est la première fois qu’ils sont capables de voir. Invitez-les à parler de ce qu’ils voient. Parlez des couleurs et des formes. Aidez les enfants à se rendre compte de la bénédiction que c’est de pouvoir voir.

    • Quelles sont les choses que vous préférez regarder?

    Expliquez que certaines personnes ont des yeux qui ne voient pas très bien. Ces personnes doivent porter des lunettes ou des lentilles de contact pour mieux voir. Certaines personnes sont non-voyantes et ne peuvent rien voir du tout.

    Activité

    Expliquez comment les non-voyants peuvent apprendre à se déplacer tout seuls avec un chien-guide ou une canne. Bandez les yeux d’un des enfants et faites semblant que vous êtes un chien-guide. Tendez le bras et dites à l’enfant de vous tenir la main comme si c’était la laisse du chien. Faites faire le tour de la pièce à l’enfant. Que tous les enfants, à tour de rôle, fassent semblant d’être non-voyant ou chien-guide.

    Histoire

    Montrez l’image Jésus guérit un aveugle et racontez l’histoire de la guérison de l’aveugle de naissance qui se trouve dans Jean 9:1–7.

    • Qu’est-ce que Jésus a fait avec l’argile? (Voir Jean 9:6.)

    • Qu’est-il arrivé quand l’aveugle s’est lavé dans la piscine? (Voir Jean 9:7.)

    • Qu’est-ce que l’aveugle a ressenti quand il a pu voir?

    Je suis reconnaissant à mon Père céleste de mes yeux

    Activité

    Dites aux enfants de se mettre debout et de répéter le poème suivant avec vous en montrant chaque partie du corps à mesure qu’elle est citée:

    Je suis reconnaissant de mes yeux
    Je suis reconnaissant de mes yeux,
    Mes oreilles, ma bouche et mon nez;
    Reconnaissant de mes mains et mes bras,
    Mes jambes, mes orteils et mes pieds.
    (D’après un poème de Lucy Picco.)

    Histoire

    Montrez à tout le monde l’image où Jésus enseigne la foule, et demandez à chaque enfant de dire une chose qu’il voit sur l’image. Racontez l’histoire.

    • Qui les gens ont-ils vu?

    • Qu’est-ce qu’ils ont ressenti quand ils ont vu Jésus?

    Expliquez que nous ne voyons peut-être pas Jésus en personne, comme le peuple de cette époque, mais que chaque fois que nous voyons notre belle terre, nous pouvons nous rappeler son amour pour nous.

    Témoignage

    Faites part aux enfants de votre reconnaissance pour vos yeux. Dites que les belles créations que vous voyez chaque jour vous rappellent l’amour de Jésus et de notre Père céleste pour vous. Rappelez aux enfants de remercier leur Père céleste pour leurs yeux.

    Idees Supplementaires

    Faites quelques-unes de ces activités.

    1. Invitez les enfants à examiner soigneusement les yeux, les paupières, les sourcils et les cils des autres enfants. Expliquez que nos paupières, nos sourcils et nos cils servent à empêcher la saleté, la poussière et la transpiration d’entrer dans nos yeux.

    2. Avant la leçon, utilisez un objet pointu, comme une épingle, pour faire des trous dans un morceau de papier pour former le contour d’un cercle et d’un carré. En classe, bandez les yeux aux enfants l’un après l’autre et demandez-leur de toucher les bosses sur le papier et de dire quelles formes elles représentent. Expliquez que c’est comme le braille, et que c’est de cette manière que les non-voyants peuvent lire.

    3. A l’aide de sacs en papier, faites, pour chaque enfant, des yeux qui s’ouvrent et qui se ferment (voir illustration à la fin de la leçon). Ecrivez sur chaque sac en papier: Je suis reconnaissant de mes yeux. Demandez aux enfants de colorier les yeux et de dessiner des cheveux sur leurs sacs en papier. En utilisant les yeux du sac en papier, mimez avec les enfants les moments où nous ouvrons et fermons les yeux, par exemple quand nous nous éveillons ou que nous allons dormir, quand nous prions et quand nous avons peur.

      paper bag faces
    4. Si possible, emmenez les enfants faire une promenade dans la nature. Demandez-leur de croiser les bras et de marcher très silencieusement pour pouvoir se concentrer sur l’utilisation de leurs yeux. Quand ils reviennent en classe, invitez-les à dire à tour de rôle ce qu’ils ont vu.

    Adaptation pour les tout-petits

    1. 1. 

      Chantez ou dites les paroles de «Ouvrant ma fenêtre» (Chants pour les enfants, p. 118). Expliquez que les fleurs de l’abricotier ressemblent à du pop-corn.

      •  

        Si vous regardiez par la fenêtre, comme le dit le chant, verriez-vous du pop-corn éclater sur un abricotier? Qu’est-ce que vous voyez quand vous regardez par la fenêtre?

        Demandez aux enfants de regarder par la fenêtre ou conduisez-les un instant à l’extérieur. Revenez en classe et puis parlez de ce qu’ils ont vu.

      •  

        Qu’avez-vous utilisé pour voir tout cela? (Les yeux.)

        Expliquez que nous devons être reconnaissants de nos yeux à notre Père céleste.

    2. Dites aux enfants de se lever et de dire les paroles d'un chant parlant des yeux en faisant les gestes indiqués par les paroles:

      Touchez vos yeux,
      Touchez votre nez,
      Touchez vos oreilles,
      Touchez vos pieds.
      Levez les mains
      Bien haut Vers le ciel Là-haut.
      Baissez les mains
      A votre aise; Asseyez-vous bien Sur votre chaise.

    3. Montrez aux enfants un petit objet. Expliquez que vous allez le mettre quelque part dans la pièce et qu’ils vont devoir se servir de leurs yeux pour le trouver. Dites-leur de fermer les yeux et mettez l’objet à un endroit où il est visible mais pas trop. Que les enfants ouvrent les yeux et trouvent l’objet sans bouger ni faire de bruit. Dites-leur de croiser les bras quand ils auront trouvé l’objet. Rappelez aux enfants qu’ils doivent être silencieux pour laisser les autres trouver l’objet avec leurs yeux. Répétez aussi souvent que souhaité.

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  • extrait Je suis enfant de Dieu

    Objectif

    Aider les enfants à apprécier leurs oreilles et ce qu’elles peuvent faire.

    Preparation

    1. Etudiez, en vous aidant de la prière, Marc 7:32–35.

    2. 2. 

      Matériel nécessaire:

      1. a. 

        Une Bible.

      2. b. 

        Image Le baptême de Jésus, Enfant avec un appareil acoustique.

    3. Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que vous voulez utiliser.

    Note à l’instructeur: Soyez sensible aux sentiments des enfants de votre classe qui ont un handicap. Mettez l’accent sur ce que leur corps peut faire et non sur leurs incapacités.

    Idees pour la leçon

    Invitez un enfant à faire la prière d’ouverture.

    Pour susciter l’attention

    Faites ce qui suit en chuchotant:

    Accueillez chaque enfant. Demandez aux enfants de faire plusieurs choses, comme s’asseoir, lever les mains, baisser les mains et lever deux doigts.

    De votre voix normale, demandez aux enfants comment ils ont su ce qu’ils devaient faire pendant que vous chuchotiez.

    • Quelle est la partie de votre corps qui vous a aidés à savoir ce je disais?

    Nos oreilles sont une bénédiction pour nous

    Chant

    Avec les enfants, chantez ou dites les paroles d'un chant de reconnaissance pour notre corps ou ses bienfaits, un chant sur les oreilles.

    Remercions notre Père et souvenons-nous que c’est grâce à lui vraiment que nous avons tout.

    Nos oreilles et nos yeux, nos mains et nos pieds, des vêtements doux et chauds et de quoi manger.

    • D’après ce chant, qu’est-ce que notre Père céleste nous a donné?

    • Quelles sont, parmi ces choses, celles qui nous aident à entendre? (Nos oreilles.)

    Demandez aux enfants de toucher soigneusement leurs oreilles. Expliquez que la partie de leurs oreilles qui est à l’extérieur de leur tête n’est pas ce qui leur permet d’écouter. Cette partie aide le son à entrer dans leurs oreilles jusqu’au tympan et aux autres parties de l’oreille qui leur permettent d’entendre.

    • Comment pouvons-nous prendre soin de nos oreilles?

    Expliquez que nous devons protéger nos oreilles des bruits violents et des objets qui pourraient les endommager.

    Expliquez que pour diverses raisons, certaines personnes ont des oreilles qui ne fonctionnent pas bien, de sorte qu’elles ne peuvent pas entendre tous les sons que la plupart des gens peuvent entendre. S’il y a quelqu’un que les enfants connaissent qui a des difficultés auditives, expliquez le rôle de l’appareil acoustique de cette personne. Pendant que vous expliquez, montrez l’image Enfant avec appareil acoustique. Faites comprendre aux enfants que les personnes qui n’entendent pas bien ne peuvent pas parler convenablement non plus, parce qu’on apprend à parler en copiant les sons que l’on entend.

    Activité

    Exprimez «Je t’aime» en langage par signes (voir leçon sur le corps).

    • Vous souvenez-vous de ce que cela veut dire?

    Demandez aux enfants de faire ces signes.

    Rappelez aux enfants que la semaine dernière vous avez expliqué comment les mains peuvent parler par le langage par signes. Faites comprendre aux enfants que les personnes qui ne peuvent pas entendre peuvent communiquer d’autres façons, comme par le langage par signes, par l’écriture et en lisant sur les lèvres.

    Histoire

    Racontez l’histoire de Jésus et du sourd-muet, qui se trouve dans Marc 7:32–35.

    • Quel effet cela a-t-il dû faire au sourd-muet quand il s’est rendu compte qu’il pouvait entendre?

    Soulignez que c’est une grande bénédiction que de pouvoir entendre.

    Nous pouvons entendre les sons grâce à nos oreilles

    Activité

    Dites aux enfants qu’ils vont s’entraîner à utiliser leurs oreilles.

    Demandez à chaque enfant de venir tour à tour à l’avant de la salle. Chuchotez à l’oreille de l’enfant le nom d’un animal ou d’un objet familier qui fait un son. L’enfant fait le son et les autres enfants devinent qui le produit. (Exemples: un vache qui mugit, un chien qui aboie, le téléphone qui sonne ou un klaxon qui retentit.)

    Parlez avec les enfants des sons importants qu’ils peuvent entendre grâce à leurs oreilles, comme leurs parents quand ils les appellent et les sons qui les avertissent qu’ils risquent de se faire du mal.

    • Quels sont vos sons favoris?

    Nous pouvons écouter les enseignements de notre Père céleste et de Jésus-Christ

    Demandez aux enfants de rester silencieux et d’écouter.

    • Qu’est-ce que vous entendez?

    Parlez des différents sons qu’ils peuvent entendre: porte qui s’ouvre et se ferme, personnes qui parlent dans le couloir, musique d’instrument ou le vent.

    • Quels autres sons entendons-nous à l’église?

    Expliquez que nous entendons nos instructeurs, nos parents, nos dirigeants du club, notre pasteur et d’autres dirigeants de l’Eglise.

    • Pourquoi est-il important d’écouter ces personnes?

    Expliquez que ces personnes nous aident à apprendre ce que notre Père céleste et Jésus veulent de nous.

    Histoire

    Montrez l’image Le baptême de Jésus, et que les enfants vous disent ce qu’ils se rappellent de cette image. Ouvrez la Bible et lisez à haute voix ce que notre Père céleste dit aux gens présents: «Celui-ci est mon Fils bien-aimé. Ecoute-le!»

    Demandez aux enfants de répéter plusieurs fois avec vous cette déclaration. Expliquez que notre Père céleste veut que nous écoutions ce que lui et Jésus nous disent. Faites-leur comprendre que notre Père céleste et Jésus ne parlent pas nécessairement à tout le monde d’une manière directe, mais que nous pouvons écouter nos parents, nos instructeurs et nos dirigeants de l’Eglise. Ils peuvent nous dire ce que notre Père céleste et Jésus veulent que nous sachions. Le Saint-Esprit peut également nous aider à savoir ce que notre Père céleste et Jésus veulent de nous.

     

    Témoignage

    Exprimez votre reconnaissance pour vos oreilles et pour le don de l’ouïe.

    Idees Supplementaires

    Utilisez quelques-unes de ces activités.

    1. Que les enfants ferment les yeux et les couvrent de leurs mains. Touchez un des enfants sur la tête. L’enfant doit dire: «Je suis reconnaissant de mes oreilles». Demandez aux autres enfants de deviner qui ils ont entendu. Continuez jusqu’à ce que tous les enfants aient eu l’occasion de parler.

    2. Faites le poème de détente suivant avec les enfants:

      J’ai un corps merveilleux
      J’ai un corps merveilleux (mettez les mains sur la poitrine)
      Que mon Père céleste a fait pour moi.
      Il m’a donné des oreilles pour entendre (mettez la main en forme de coupe autour de l’oreille)
      Et des yeux pour que je voie (montrez les yeux).
      J’ai deux mains que je peux battre (battez des mains)
      Deux pieds qui peuvent tourner (tournez sur vous-même).
      Quand je le veux, je peux toucher Mes orteils relevés (penchez-vous et touchez vos orteils).
      Quand je pense à mon corps (mettez un doigt contre la tête),
      Ce que je trouve bien (asseyez-vous silencieusement)
      C’est que mon Père céleste l’a fait Pour qu’il ressemble au sien.

    3. Demandez aux enfants de regarder dans une direction pendant que vous vous tenez derrière eux. Faites des sons avec vos mains ou des objets sonores et que les enfants devinent ce que vous faites pour produire ce son. Vous pourriez battre des mains, claquer des doigts ou faire retentir une sonnette. Que les enfants essaient de faire eux-mêmes les sons.

    4. Enregistrez des sons de votre quartier comme un chien qui aboie, des oiseaux qui chantent ou un rire. Passez l’enregistrement en classe et que les enfants écoutent et devinent ce que représentent les sons.

    5. Enseignez aux enfants un chant ou une phrase en langage par signes. Si vous connaissez quelqu’un qui connaît bien le langage par signes, vous pourriez l’inviter à venir en classe interpréter par signes un chant accompagné par la classe.

    6. Asseyez-vous en cercle avec les enfants. Chuchotez un bref message à l’enfant qui est à côté de vous. L’enfant chuchote alors le message à l’enfant suivant et ainsi de suite tout autour du cercle. Le dernier enfant dit le message à haute voix. Dites à la classe le message que vous avez donné au premier enfant pour voir à quel point il a changé.

      Après l’activité, demandez aux enfants ce qu’ils ont utilisé pour entendre le message. (Leurs oreilles.) Rappelez-leur de remercier leur Père céleste pour leurs oreilles.

    Adaptation pour les tout-petits

    1. Si possible, emmenez les enfants à l’extérieur. Encouragez-les à écouter silencieusement. Quels sons peuvent-ils entendre? Lorsque vous rentrez en classe, passez en revue les sons qu’ils ont entendus.

    2. Dites aux enfants de se lever et de dire le poème suivant en faisant les gestes indiqués par les paroles:

      Touchez vos yeux
      Touchez vos yeux,
      Touchez votre nez, Touchez vos oreilles, Touchez vos pieds.
      Levez les mains
      Bien haut Vers le ciel Là-haut.
      Baissez les mains
      A votre aise; Asseyez-vous bien sur votre chaise.
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  • extrait de Je suis enfant de Dieu

    Objectif

    Aider les enfants à apprécier leurs mains et ce qu’elles peuvent faire.

    Preparation

    1. 1. 

      Etudiez, en vous aidant de la prière, Matthieu 19:13–15.

    2. 2. 

      Préparez un sac ou une boîte contenant des objets usuels ayant une texture et une forme différentes, par exemple un caillou, une feuille, un morceau de tissu, une cuillère, un peigne et un crayon. Prévoyez au moins un objet par enfant de la classe.

    3. 3. 

      Si possible, faites une copie de la feuille de langage des signes (qui se trouve à la fin de la leçon) pour chaque enfant.

    4. 4. 

      Matériel nécessaire:

      1. a. 

        Une Bible.

      2. b. 

        Un petit objet comme par exemple un bouton ou une pièce de monnaie.

      3. c. 

        Images Distribution de la Sainte-Cène, Baptême d’une personne, Bénédiction d’un bébé, Imposition des mains aux malades.

    5. 5. 

      Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que vous voulez utiliser.

    Note à l’instructeur: Soyez sensible aux sentiments des enfants de votre classe qui ont un handicap. Mettez l’accent sur ce que leur corps peut faire et non sur leurs incapacités.

    Idees pour la leçon

    Invitez un enfant à faire la prière d’ouverture.

    Pour susciter l’attention

    Demandez à un enfant de plonger la main dans le sac ou la boîte que vous avez préparée, sans regarder ce qu’il y a dedans. Demandez-lui de toucher l’un des objets, de dire comment il est (mou, dur, lisse, rugueux) et d’essayer de deviner ce que c’est. Puis demandez à l’enfant de retirer l’objet du sac ou de la boîte et de le montrez à la classe. Que les autres enfants le tâtent. Continuez jusqu’à ce que tous les enfants aient eu leur tour.

    • Qu’avez-vous utilisé pour aller dans le sac (la boîte)?

    • Qu’avez-vous utilisé pour tâter l’objet?

    Expliquez que nos mains sont une grande bénédiction pour nous. Nous pouvons les utiliser de différentes façons.

    Nous pouvons faire beaucoup de choses de nos mains

    Demandez aux enfants de tenir les mains devant eux et de les regarder. Parlez de ce qu’ils peuvent faire de leurs mains. Ils peuvent ramasser quelque chose avec leurs doigts et leur pouce; ils peuvent tenir quelque chose dans leurs paumes; ils peuvent agiter la main et la tourner dans tous les sens.

    Activité

    Utilisez un petit objet, par exemple un bouton, une pièce de monnaie, et que les enfants, à tour de rôle, ramassent l’objet sans utiliser leur pouce. Rappelez aux enfants que chaque partie de notre corps est importante.

    Activité

    • Comment vos mains vous ont-elles aidés à vous préparer à venir à l’église?

    Demandez aux enfants de mimer les activités du matin, par exemple se laver le visage, s’habiller, se coiffer, manger et se brosser les dents.

    • Comment vos mains vous aident-elles à jouer?

    Demandez aux enfants de mimer la façon dont ils utilisent leurs mains quand ils jouent, par exemple faire rebondir une balle, donner à manger à une poupée, construire avec des blocs ou du sable ou jouer du tambour.

    • Comment vos mains vous aident-elles à travailler?

    Que les enfants miment la façon dont ils utilisent leurs mains au travail, par exemple pour ramasser des jouets, mettre la table, faire un lit ou donner à manger à un animal de compagnie.

    • Comment vos mains vous aident-elles quand vous venez à l’église?

    Que les enfants miment la façon dont nous utilisons nos mains à l’église, par exemple, pour serrer la main aux autres, tenir une image, lever la main pour répondre à une question.

    Faites comprendre aux enfants que nos mains sont une grande bénédiction pour nous et que notre Père céleste et Jésus veulent que nous utilisions nos mains pour nous aider nous mêmes et aider les autres. Expliquez que notre Père céleste et Jésus ne veulent pas que nous utilisions nos mains pour être méchants avec les autres, pour frapper, pincer ou griffer. Ils veulent que nous apprenions à utiliser nos mains de la bonne manière.

    Certaines personnes utilisent leurs mains pour nous aider

    • Comment vos parents et les autres membres de votre famille utilisent-ils leurs mains pour vous aider?

    Dites comment notre famille prépare notre nourriture, lave nos vêtements, lace nos chaussures, joue avec nous et fait beaucoup d’autres choses pour nous.

    Histoire

    Ouvrez votre Bible à Matthieu 19:13–15 et racontez l’histoire de Jésus bénissant les enfants. Lisez à haute voix la première partie du verset 13 (jusqu’à pria pour eux). Dites comment Jésus a utilisé ses mains pour bénir les enfants.

    Expliquez que Jésus utilisait aussi ses mains pour aider les gens d’autres façons, par exemple pour les bénir quand ils étaient malades, aveugles ou sourds.

    Nos mains peuvent parler

    Utilisez vos mains pour faire au-revoir ou pour inviter quelqu’un à s’approcher. Demandez aux enfants ce que vous êtes en train de dire avec vos mains.

    Expliquez que certaines personnes qui sont sourdes et ne peuvent ni entendre, ni parler, font, avec leurs mains, des signes qui signifient des mots. Elles parlent avec leurs mains. C’est ce qu’on appelle le langage par signes.

    Activité

    A l’aide de la feuille qui se trouve à la fin de la leçon, enseignez aux enfants comment on dit «père», «mère» et «je t’aime» dans le langage par signes. Si c’est possible, remettez à chaque enfant un exemplaire de la feuille pour qu’il l’emporte chez lui et en fasse profiter sa famille.

    Témoignage

    Mettez les mains devant vous et exprimez votre reconnaissance pour elles. Encouragez les enfants à remercier leur Père céleste pour leurs mains et à les utiliser pour s’aider eux-mêmes et aider les autres.

    Idees Supplementaires

    Faites quelques-unes de ces activités.

    1. 1. 

      Tracez le contour des mains de chaque enfant sur une feuille de papier. Ecrivez sur chaque papier Je suis reconnaissant de mes mains et que l’enfant colorie le tracé et l’emporte chez lui.

    2. 2. 

      Aidez les enfants à chanter ou à dire les paroles d'un chant sur les mains. Improvisez les gestes suggérés par les paroles.

    3. 3. 

      Si le lieu et les conditions atmosphériques le permettent, emmenez les enfants faire une promenade pour toucher des choses qui ont des textures différentes telles que briques, stuc, troncs d’arbres et herbes.

    4. 4. 

      Faites l’activité suivante pour aider les enfants à compter leurs doigts et leur pouce:

      Compter les doigts
      Tenez une main devant vous et utilisez un doigt de votre autre main pour montrer et compter, en commençant par le plus petit doigt.
      Un, deux, trois, quatre doigts.
      Et maintenant un pouce, tu le vois? Il y en a cinq sur cette seule main, Notre Père céleste trouve que c’est bien.
      Montrez l’autre main et indiquez et comptez de la même façon
      Un, deux, trois, quatre, doigts.
      Et maintenant un pouce, tu le vois? Il y en a cinq aussi sur cette main. Je dois en prendre bien soin.
      Tenez devant vous les deux mains et pliez chaque doigt à mesure que vous comptez.
      Dix en tout, comptons-les encore une fois. Un et deux et trois, Quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix. (Redressez tous les doigts en même temps.) Ils se tiennent droit à l’exercice.
    5. 5. 

      Chantez plusieurs fois un chant sur les activités possibles avec le corps. Pour chaque couplet, demandez aux enfants de raconter quelque chose que leurs mains peuvent faire, comme faire rebondir une balle, cueillir une fleur, bercer une poupée, jouer du piano ou faire au-revoir.

    6. 6. 

      Aidez les enfants à mimer le poème suivant, en faisant les gestes suggérés par les paroles:

      Je les lève bien haut
      Je les lève bien haut
      Je les baisse bien bas
      Je frappe dans mes mains.
      J’écarte fort mes doigts,
      Et maintenant je fais un poing.
      Je les lance en arrière
      Je les lance en avant;
      Je les tape, comme ça.
      Je les pose maintenant:
      Tu vois qu’elles ne bougent pas.

    Adaptation pour les tout-petits

    1. Aidez les enfants à faire les gestes correspondant au poème de détente suivant pendant que vous dites les paroles:

      J’aime mes mains
      J’aime mes mains; ce sont mes amies (tenez les mains devant vous et regardez-les).
      Elles sont actives et utiles jusqu’à ce que la journée soit finie (mimez un travail manuel).
      Elles peuvent taper très fort (battez des mains)
      Ou se croiser silencieusement (croisez les mains)!
      Quand elles font ce qui est bien, j’en suis bien content!

    2. Demandez aux enfants de se mettre en cercle. Décrivez une situation et que les enfants miment ce que leurs mains doivent faire dans cette situation.

      Exemples:

      Montrez-moi ce que vos mains doivent faire avant qu’il ne soit temps de manger. Montrez-moi ce que vos mains doivent faire quand vous écoutez une histoire.

      Montrez-moi ce que vos mains doivent faire quand on vous demande de ramasser vos jouets. Montrez-moi ce que vos mains peuvent faire quand vous faites une prière.

      Expliquez que nous devons aider nos mains à toujours faire ce qu’il faut.

    3. Récitez le poème suivant avec les enfants en faisant les gestes suggérés par les paroles:

      Frappez dans vos mains
      Frappez dans vos mains.
      Frappez dans vos mains.
      Frappez dans vos mains comme moi.
      Touchez vos épaules.
      Touchez vos épaules. Touchez-les comme moi.
      Frappez vos genoux.
      Frappez vos genoux.
      Frappez vos genoux comme moi.
      Secouez la tête. Secouez la tête.
      Secouez la tête comme moi.
      Frappez dans vos mains.
      Frappez dans vos mains.
      Et maintenant que tranquilles elles soient.
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